第19课 社会生活的变迁教学设计(第一课时)

第19课

社会生活的变迁

教学设计

绥阳中学

张彬

一、课题：第19课

社会生活的变迁

（八年级下册）

二、教学目标

知识与能力：了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知

数改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原

；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影

前，提高分析历史间题的能力。

过程与方法：搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；通过讲述人们

衣、食、住、行、用方面的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

情感态度价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感

理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

三、教学重点难点

教学重点:改革开放前后，人们衣食住行的变化。

教学难点:帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

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四、教学过程

课堂类型：新授课

教学方法：多媒体辅助法、提问引导法、合作探究法。

（一）新课导入

以绥阳镇火车站、农行的图片，我校从1968年到2015年的毕业照片导图导入，在这些照片中，你能发现的变化有哪些呢？

（学生畅所欲言后，教师总结，引出本课内容）这节课我们一起学习第19课，《社会生活的变迁》

（二）组织学生学习和探究新课

1、自主学习：阅读课本97—101页，找到问题的答案并作出标记。时间：5分钟

衣

食

住

消费

行

通信

改革开放前

改革开放后

（通过表格的学习方式，培养学生归纳分析能力）

学生：自学5分钟，依次回答问题。

教师：今天，我们进行六个部分的学习。分别是衣、食、住、消费、行、通信在改革开放前后的变化。（课件展示20世纪50年代到今天的服饰、

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食物、住宅、消费、交通、通信变化的图片，让学生更直观的感受变化所在）。

学生：结合课本和图片资料，回答问题。

2、合作探究（每组前后两排为一组进行讨论。时间：3分钟）

我国生活方式发生变化的原因？

学生：讨论过后，学生回答问题。

教师：进行总结，然后展示答案。

（答案：1、社会主义制度建立，极大解放了生产力，经济水平快速提高，改善了人民的物质生活条件。2、党和政府以人为本，不断调整经济发展政策，制定了正确的发展纲要，特别是作出了改革开放的正确决策，使我国综合国力大大提高。3、全国各族人民成了国家的主人，建设祖国的积极性空前高涨。）

3、知识总结

衣

食

住

消费

行

通信

改革开放前

凭票供应，数量有限，色彩和样式单调

饮食结构单一，凭票供应，有些农村温饱还是问题

住房比较拥挤，室内设施简单

交通条件落后，步行、自行车、公交车

通信条件落后

改革开放后

丰富多彩，显示风度、展示个性

吃饱 + 吃好

讲究营养均衡，粗细搭配

人均住房面积扩大，装修和环境明显改善

休闲娱乐生活丰富

形成综合交通运输网，

汽车、火车、飞机、高铁等

普遍使用电话，互联网普及率越来越高

（三）随堂练习

1. 改革开放前,人们曾使用过五花八门的粮票、油票和布票，反映了当

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时我国（ ）

A. 经济落后，物资匮乏 B. 计划生育，控制人口

C. 市场经济，政府把控 D. 打击投机，平抑物价

4. 1993年4月1日起，按照国务院《关于加快粮食流通体制改革的通知》精神，取消了粮票和油票，实行粮油商品敞开供应。从此，伴随城镇居民近40年历程的粮票、油票等各种票证就此谢幕，象征着一个新时期的来临。这个来临的“新时期”是（ ）

A．向社会主义过渡时期 B．社会主义道路探索时期

C．社会主义计划经济时期 D．社会主义市场经济时期

3. 从1984年到2013年底，我国少数民族地区城镇居民人均可支配收入增长了38倍；农民人均收入增长了21倍。材料直接反映出少数民族地区（

）

A．实行了彻底的民主改革 B．实行了民族区域自治制度

C．人民生活水平大大提高 D．进行了农村和城市的经济改革

4. 20世纪80年代以前，自行车、缝纫机、手表、收音机等传统的“四大件”是城乡的最高追求；80年代以后，彩电、洗衣机、录音机等新的“四大件”成为新的消费热点；如今，家用电脑、汽车、住房等成为新的消费热点。这些现象说明（

）

A．我国的高新科技水平达到了世界先进水平

B．改革开放新时期的人民生活水平不断提高

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C．人们的消费水平达到世界发达国家水平

D．消费观念的转变促进了经济发展

5. 1987年北京居民人均消费粮食123.6公斤，比1978年减少59.1公斤，下降32.3%．对此现象解释最为合理的是（

）

A．北京粮食供应紧张，粮食供不应求

B．改革开放后，居民膳食结构日益多样化

C．国家优先发展重工业，农业发展缓慢，长期滞后

D．居民工资低微，无力购买粮食

6. 下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（

）

①人们上网浏览、发E-mai1 ②人们使用粮票、布票购买东西；

③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房

④我国社会保障体系逐步建立和完善起来

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

7. 阅读材料，回答问题。材料一

如图

材料二 1973年，袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻“南优2号”，

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此后又成功培育出“超级杂交水稻”。自70年代中期至2001年，增产粮食40亿吨，创造经济效益4000多亿元。袁隆平针对全球性粮食危机问题说，“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”

（1）材料一中三幅漫画反映了我国哪些方面的变化？

（2）材料二说明我国在哪一领域取得突出成就？这一成就的直接影响是什么？

（3）结合两则材料和所学知识，概括中国人民物质生活发生巨大变化的主要原因有哪些？

（4）科技创新与经济发展密切相关，请你举一例并加以说明。

B布置作业：完成同步测评与解析第19课

（四）以微视频《***总结改革开放40 年》结束本课，让学生深刻体会到我们社会生活的变化。

五、课堂总结

这节课的教学内容与人们的现实生活联系密切，学生也正在经历、感受这个飞速发展变化的时代，学习起来会有较浓厚的兴趣。教学过程自始至终贯穿着“变”字，多样性、多视角、多层次、多形式地为学生的学习创造条件，有助于学生学习能力的提高和个性的健康发展，为学生以后的学习和发展提供了很好的帮助。由于是非重点课文，在素材上准备得不是很充足，但课文的基本内容得到了基本呈现。

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六、板书设计

衣 消费

食 改革开放前后 行

住 通信

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