第3课 土地改革第二课时教学设计

第3课

土地改革

了解土地改革运动。

知识与能力

了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

过程与方法

通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。

情感态度与价值观

认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

重点

土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

难点

土地改革的历史意义。

《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

师：听完白毛女的故事后，同学们思考一下，是什么迫使喜儿逃居深山的？（生：地主的压榨）

师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。

师：纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？（生：土地）

新中国成立后政府采取哪些措施改善农民的这种状况呢？让我们一起走进《土地改革》，来了解这段难忘的岁月。

一、悯农——土地改革的必要性

1．史料1：

占农户总数

地主、富农

不到7% 贫农、雇农

57%以上

占有总耕地

50%以上

仅占14% 教师提问：①通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？（生：地主、富农）②上述材料，你估计当时大多数人会过着怎么样的生活？（生：悲惨、贫穷…）

史料2：这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，

1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。

史料3：河北农民土改前给毛主席的一封信（摘录）： 敬爱的毛主席： 我们是河北最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！

教师：阅读课文结合材料你能归纳出土地改革的原因吗？

学生思考、归纳：

(1)封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

(2)新中国成立时占全国3亿多人口的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

二、惠农——《中华人民共和国土地改革法》的实施

史料1

1950年1月，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土地改革的准备工作。1950年6月，中共七届三中全会讨论了新解放区的土地制度改革。

史料2

废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

——《中华人民共和国土地改革法》

教师：结合材料内容分析土地改革的地区集中在哪些地方？

学生：新解放区。

教师：土地改革的具体办法是什么呢？

学生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

教师：土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？

学生思考、讨论、回答：

学生1：旧的封建土地制度是农民遭受剥削的根本原因，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

学生2：使地主成为自食其力的劳动者。

学生3：孤立地主阶级，减少土地改革的阻力，从而有利于土地改革的顺利进行。

教师讲述：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

史料3

土地改革前后的变化。

土地改革前

地主占有农村土地的70%－80%，农民占地20%－30% 农民每年要向地主缴纳大约300－350亿公斤粮食供应的地租

土地改革后

全国3亿多无地少地的农民无偿分得土地4 660多万顷

每年交地租达350亿公斤粮食

存在着地主阶级和农民阶级的对立

1949年，全国粮食总产量1 103亿公斤，工业总产值为2.45亿元

农民成为土地的主人，地主被改造成为自食其力的人

1952年，全国粮食供应总产量1 639亿公斤，工业总产值为349亿元

三、利农——土地改革的意义

史料

1

土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

史料2

时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的，最全面的，最成功的土地改革。”

史料3

在属于自己的土地上耕耘和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.436 3亿吨，比1949年增长了26.9%。

史料4

***兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。”

教师：结合史料和所学知识分析土地改革的意义。

学生1：彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。

学生2：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

学生3：使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，极大地提高了农民的生产积极性，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

知识拓展：

教师提问：分组讨论地主阶级的去向。

提示：地主阶级被消灭了；他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。

教师强调：仔细观察表格，土改主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然从地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中共中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了中共中央对农民殷殷的关怀。在中共中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，

离我们不再遥远。

第3课

土地改革

一、悯农——土地改革的必要性

二、惠农——《中华人民共和国土地改革法》的实施

三、利农——土地改革的意义

课后练习：

1、实现好、维护好广大农民群众根本利益历来是中国共产党农村工作的重中之重。下列标志着我党已实现彻底消灭封建土地制度，真正解放农民这一目标的事件是（

）

A、土地改革的完成

B、对农业的社会主义改造

C、人民公社化运动的开展

D、家庭联产承包责任制的推行

2、新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（

）

A、和平解放西藏

B、土地改革

C、抗美援朝

D、制定宪法

3、1950年新中国进行了一次轰轰烈烈的土地改革。这次土地（

）

①解放了农村生产力

②建立了土地公有制度

③为国家工业化建设准备了条件

④废除了封建土地制度

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、下表是1952年农产品产量变化情况，造成1952年比1949年大幅增长的主要原因是（

）

品种

1952年产量

比1949年增产

比历史最高年增产

粮食

1.6亿吨

42％

11.3％

棉花

130万吨 143％

58％

A、土地改革的进行

B、万隆会议的鼓舞

C、家庭联产承包责任制的推行

D、改革开放的实施