第5课 三大改造优秀教学设计

第5课 三大改造

【教学任务】

教

学

目

标

知识与

能力

过程与

方法

情感态

度与价

值观

知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读；引导学生编写、表演小历史剧；引导学生课后撰写题为《我看三大改造》的小论文。

认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

重

点

难

点

三大改造的形式。

三大改造的实质。

【教学流程】

环

节

情

境

引

入

教学问题设计

1、课前播放电视剧《大宅门》片尾曲。设问：电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢？

2、设疑：1956年初，***对秘书田家英说：“我很高兴，1949年全国解放时都没有这么高兴。”那么什么使得***这么高兴呢？

导学提纲： 1、国家对农业、手工业改造的原因、形式及成果？

2、国家对资本主义工商业改造的政策、意义？

3、三大改造完成的时间、意义？

教学活动设计

方案一：教师组织学生欣赏歌曲后，带着疑问进入新课的学习。

方案二：教师直接设疑激趣，由此导入新课。

1、教师出示导学提纲，指导学生阅读教材，作读书标记，并完成《同步探究》中的“探究过程”部分。

2、教师巡视指导，检查学生完成情况，掌握学生的学习进程，发现并及时解决学生自主探究中所遇到的疑难。

3、学生完成自学后，教师指导学生小组内统一“探究过程”答案，鼓励学生相互间质疑释疑。

4、指导学生做《同步探究》教学问题最佳解决方案

自

主

探

究

中的单选题，考查学生自主探究情况，巩固自主探究成果。

合

作

交

流

展

示

提

高

一、农业、手工业合作化

1、故事：

一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。

设问：从上面这个故事中，你受到什么启发？故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有什么相同之处？

2、对手工业的社会主义改造又是如何进行的呢？

二、公私合营

1、问题：

（1）“公私合营”中的“公”指什么？“私”指什么？

(2)怎样实行“公私合营”？

2、当堂训练：

练习题：

解放前，上海水泥厂的最高产量达不到设计能力的90%，1957年

，还是原有的设备，该厂的产量却超过了设计能力的40%，产量变化的关键原因是（

）

A、市场需求增大了 B、该厂的工人人数增加了

C、政治环境变了 D、实行了公私合营

3、教材第25页“动脑筋”：你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？

4、思考讨论：为什么说三大改造基本

1、教师讲故事，学生听故事后阅读教材第一段并思考讨论，回答问题。提醒学生注意结合小字文及插图。

教师总结强调对农业进行社会主义改造的原因、形式和成果。

指导学生观察图片《农民申请加入农业合作社》和《农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜》，加深认识。

2、指导学生阅读教材后回答。

1、教师指导学生阅读教材第24页最后两段及小字内容。思考回答问题。

2、教师指导学生做练习题，训练巩固，加深理解。

答案：D

3、教师指导学生阅读最后一段教材，思考讨论后回答。教师进一步分析三大改造的历史意义。

4、教师组织学生小组内讨

完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了？

5、问题：

以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？

论，教师小结。

5、教师指导学生阅读教材后回答。

教师布置课外调查任务，给出方法指导与具体要求。

旨在培养学生能力，加深学生对课本知识的理解与应用。

拓

展

延

伸

课外调查：（任选其一）

（1）调查一下家乡农村农业合作化的情况，在班里交流。

（提示：可访问年长者，也可上网、去图书馆查资料，列出调查提纲，充实材料，最后形成文字材料。）

（2）调查一个老字号店铺在公私合营时的情况，在班里交流。

（提示：各地老字号店铺很多，可选择一个有代表性的老字号店铺，调查其创办的年代，产品销售情况，公私合营情况，写出文字材料。）

反

思

完

善

1、学生谈一谈学习本课的收获及疑问。

2、教师指导学生编制本课的知识结构图：

公有制

社私有制

会

主农业

合作社

三义

大制手工业

改度造

赎买、

基资本主义

全行业

本工商业

公私合营

确

立

3、教师指导学生运用历史歌谣记忆本课主要内容。

歌谣记忆法示例：土地改革完成后，“三大改造”是难点。

农业改造合作化，手工业改造迈步伐。“公私合营”工商业，赎买改造资本家。“三大改造”一完成，社会制度全变新。生产资料公有制，

社会主义向前进。

一、单项选择题：

1、下表中两种所有制经济百分比出现的主要原因是（

）

达

标

测

评

A．土地改革的基本完成 B．三大改造的基本完成 C．家庭联产承包责任制的实行 D．国有企业改革的深化

2、有人问一位被称为“纺织大王”的资本家为什么要接受社会主义改造的时候，他说：“是的，我是一个资本家，但是我首先是一个中国人。”这里所说的“社会主义改造”指的是（ ）

A．对农业的改造 B．对手工业的改造

C．对养殖业的改造 D．对资本主义工商业的改造

3、某电视剧中有这样一个情景，上海市东亚面粉厂的孙老板亲率员工敲锣打鼓地向上海市领导报喜：东亚面粉厂接受公私合营。据此当时我国正在进行（ ）

A．三大改造 B．“一五”计划的实施

C．“大跃进”运动 D．人民公社化运动

4、右图为所示的“江苏省江宁县公私合营股票”，其印发的主要目的是（ ）

A．建立人民民主专政

B．满足农民获得土地的愿望

C．引导农民走合作化道路

D．实现对私营工商业的社会主义改造

5、1949年以来，中国在消除贫困、提高人民生活水平方面取得了巨大成就，显示了社会主义制度的优越性。中国建立起社会主义基本制度的标志是（ ）

A．大陆基本上完成了土地改革 B．社会主义三大改造基本完成

C．家庭联产承包责任制的实施 D．中共十一届三中全会的召开

二、阅读下列图文材料，回答问题：

材料一：下图（农民报名入社）

材料二：1956年元旦，北京市各行各业工商业者中申请实行全行业公私合营，得到北京市人民政府批准。1月15日，20万人敲锣打鼓上街游行，庆祝实现全行业公私合营。紧接着，天津、上海也

先后实现了全行业公私合营。1月底，全国所有大城市和50多个中等城市的资本主义工商业者都实行了全行业公私合营。

请回答：

(1) 观察材料一图中情景，“入社”的“社”指什么？

“入社”就是要引导农民走什么道路？

(2) 材料二反映的是三大改造的哪一领域的社会主义改造？采取了怎样的改造方式？

（3）上述图文材料反映了我国历史上的三大改造运动，改运动完成于何时？请简要说说三大改造的意义。

参考答案：

一、单选：1. B 2. D 3. A 4. D 5. B 二、（1）农业生产合作社，走社会主义道路。

（2）国家对资本主义工商业的社会主义改造，全行业公私合营。

（3）1956年底，意义：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度。从此，进入了社会主义初级阶段。

教

后

反

思