第10课 建设中国特色社会主义教学设计模板

教学设计

第10课

建设有中国特色的社会主义

张金才

一、设计意图

本节课的设计意图，主要是想探索一种适合我校“2+2”有效课堂教学价值观以学案和课件为载体，把自主学习、合作学习、探究学习结合起来，在一节课时间内，培养学生自主学习历史能力和用历史的思维分析问题的能力。本节课要进行两点突破。一个是通过学生讨论，联系学生实际生活突破晦涩理论的理解，另一个是通过回顾中国走别国道路，别国模式的失败历程来理解邓小平提出建设有中国特色社会主义道路的原因。

二、教材分析

建设有中国特色的社会主义是八年级历史第三章第10课。主要通过一系列会议和邓小平南方视察讲话来讲述邓小平理论形成过程和指导地位确立。本课内容是对本章前面学习内容的一个总结，也是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。

三、学情分析

本课涉及党的会议很多，理论性强，对于具备一定分析、理解能力八年级学生来说，要想很好把握本课内容有些难度。因此会以课本的顺序讲解，巧妙突出重难点知识，使学生更加直观的感受、认识和理解问题。

四、学习目标

1.通过本课学习，使学生了解和掌握“四项基本原则”；十二大邓小平提出的建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平南方视察讲话；邓小平理论形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论被确立为党的指导思想。

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2.通过“为什么说邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题的能力。

3.通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，是学生认识到邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过邓小平理论指导地位形成和确立的过程使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业作贡献的人生理想。

五、教学目标

1、知识目标：

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

2、能力目标：

培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

3、情感态度与价值观：

通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论2

是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

六、重点难点：

重点：改革开放的总设计师邓小平。

难点：理论性强，学生不易理解。

七、教学方法：

本节课内容多，容量大，为了提高学习效率，本节课结合学案主要采用了自主学习、合作学习、探究学习、教师讲授相结合的方法。

八、教学过程：

为了体现我校“2+2”教学模式，在润文化的理念下，针对教材内容和学情，我设计了5个复习环节，既5步复习法：

1、相片小平，导入新课

2、自主学习，完成学案

3、课件梳理，合作探究

4、教师精析，突破难点

5、激励总结，情感升华

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