第19课 社会生活的变迁PPT专用教学设计内容

第19课《社会生活的变迁》教学设计

课题

第19课社会生活的变迁

单元

第六单元科技文化与学科

社会生活

历史

年级

八年级

1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响。

学习

2．对比改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面发生的翻天覆地的变化。

目标

3．认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。

重点

改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。

难点

改革开放以来，人们日常生活的变化

教学过程

教学环节

教师活动

导入新课

教师播放视频《夏洛特烦恼》中的一片段，引导学生思考视频中体现的，改革开放后社会生活的变迁。

从视频中，可以看出自从改革开放后我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。

讲授新课

教师将社会生活衣、食、住、行、通信五个方面的变迁任务分配给五个小组，给予充分的讨论时间。

1、“衣”变迁的小组展示

（5分钟小组热情讨论）

学生活动

认真观看视频

从视频中看出改革开放后生活各方面发生的变化

设计意图

通过视频的形式导入本课

小组导入员进行导入：“都说“人靠衣装，马

靠马装”我们现在走在大街上可以看见街上行人的衣服五颜六色，样式多彩，但是在我们爷爷奶奶那一辈他们遍眼看去只有灰色，绿色的衣着，到底是怎么回事呢？接下来让我们小组来为大家展示改革开放前后“衣着”

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同学回答问题

的变迁。”

小组采访员：“我想采访一下在座的各位同学，家里父母，爷爷奶奶等长辈那时期衣服的变化”

抽取几位同学回答问题

小组展示员：根据教师PPT向同学展示改革开放前后的衣服图片，最后总结情况。

小组根据衣服变迁的情况展示本组情景剧。

教师在小组展示完后给予小组评价。并就小组展示内容进行补充，改革开放前由于物资匮乏，商品短缺，国家采用了粮票形式，人民凭票购买布匹等商品。

同学回答问题

同学回答问题

2、“食”变迁小组展示

小组导入员进行导入：“俗话说：“身体是革命的本钱”我们吃饱才是人生大事，那么在食物这一方面又经历了怎样的变迁呢？我们小组将为大家揭晓”

小组采访员：“我在家的时候妈妈经常跟我说你们现在这一代年轻人多幸福啊，吃得那么好还挑食，我们以前连白米饭都是奢侈。我

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想采访一下各位同学在家里是否也了解过与爷爷奶奶那些长辈在食物父母的变迁”

抽取几同学回答问题

小组展示员：根据教师PPT向同学展示改革开放前后的食物图片，最后总结情况。

小组根据食物变迁的情况展示本组情景剧。

教师就小组展示情况进行评价和补充。

3、“住”变迁小组展示

小组导入员进行导入：“在改革开放前那个年代连衣服，食物都那么短缺，朴素，更不用说我们现在炒得牛气冲天的住房了，现在由我们小组带领大家看看改革前后住房发生的变化”

小组采访员：“在展示前，我想先采访几位同学家里住房变化的情况，或者从父母那里了解到的村里住房变化的情况”

抽取几位同学回答问题。

小组展示员：根据教师PPT向同学展示改革开放前后的住房图片，最后总结情况。

小组根据住房变迁的情况展示本组情景剧。

教师就小组展示情况进行评价和补充。

4、“行”变迁小组展示

小组导入员进行导入：“我国的高铁成就现在是有目共睹的，这是我们国人的骄傲，但是

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在新中国成立后我们曾被评为“自行车大国”交通方面很落后，连像样的公路都没有，我们国家是怎么样从交通落后到交通发达的，下面由我们组为大家展示“行”的变迁”

小组采访员：“我先采访几位同学家里以前有哪些交通工具，出现方式，现在有什么交通工具”

抽取几位同学回答问题

小组展示员：根据教师PPT向同学展示改革开放前后的出行方式图片，最后总结情况。

小组根据出行方式变迁的情况展示本组情景剧。

教师就小组展示情况进行评价和补充。

5、“通信”变迁小组展示

小组导入员进行导入：“我们现在与亲人、朋友、之间联系非常方，而且联系方式多样，但有首歌这样唱“从前车马很慢”那我们这组将为大家说明改革开放前后通信方面的变化”

小组采访员：“我将采访几位同学谈谈与长辈了解到的过去通信方面的变化”

抽取几位同学回答问题

小组展示员：根据教师PPT向同学展示改革开放前后的通信变化图片，最后总结情况。

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小组根据通信方式变迁的情况展示本组情景剧。

教师就小组展示情况进行评价和补充。

合作探究：根据以上五组同学展示的衣食住行通信的变化，请同学们根据所学知识分析总结改革开放后社会生活取得如此巨大变化的原因？

课堂小结

教师归纳总结改革开放前后衣、食、住、行、

通信方面的变化：

学生做笔记

帮助学生对知识有系统化的认识

学生思考，讨论最后总结答案

提高学生思考问题，分析问题的能力

巩固练习

教师布置学生完成本科的课堂练习

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学生完成练习

巩固本节课

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