第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教学教案设计

九年级历史下册第3课

凡尔赛—华盛顿体系的建立

【课程标准】

了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

【知识与能力】

记住巴黎和会召开的时间和主导国家、《凡尔赛条约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。

【过程与方法】

通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界相互争夺史实的分析,培养学生理解、分析问题的能力；通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力。

【情感、态度与价值观】

揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。

【教材分析】

凡尔赛——华盛顿体系是一战后各帝国主义国家之间完成对战后世界的划分，并没有从根源上消除矛盾。与1929年－1933年经济危机引发政治危机，造成世界局势的紧张，为二战爆发埋下伏笔。从以上的分析可以看出，本课最突出的作用是承上启下。

【重点难点】

重点：《凡尔赛条约》《九国公约》的内容。

难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。

【教学过程】

教学

环节

导

入

新

课

讲

授

新

课

教

师

活

动

今天我们来学习第三课《凡尔赛——华盛顿体系的建立》。首先我们来看本课的学习目标和重点、难点。要学习本课之前让我们来回顾之前的学过的有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？交战双方？战争爆发的原因？战争的结果？

投影：学习目标。

学生回答后教师指出：一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上，让我们时空穿梭，回到巴黎和会现场。请同学们观看历史短剧──巴黎和会英法美的矛盾斗争。

投影：巴黎和会现场。

请问通过刚才的历史剧，巴黎和会的时间是什么时候？你能发现哪几个国家在巴黎和会上最有发言权？这几个国家的代表分别是谁？他们来到巴黎和会有什么意图？

投影：克里蒙梭、乔治和威尔逊各自的想法。

学

生

活

动

学生争先恐后地举手发言： 时间：1914年—1918年

根本原因：帝国主义国家之间争夺世界霸权，矛盾斗争的结果

交战双方：同盟国和协约国

结果：以德国为首的同盟国失败而结束

由6位学生合作完成历史剧。

演出人员6人

旁白1人

劳合·乔治：1人

克里孟梭：1人

威尔逊：1人

中国代表：1人

德国代表：1人

道具：桌子1张、椅子4张、地图

学生回答：1919年。英法美。他们的代表分别是英国首相劳合·乔治，法国总理克里蒙梭，美国总统威尔逊。

学生自主归纳各自的如意算盘后进行作答。

美国——攫取战后世界领导权；英国——继续维护世界霸设

计

意

图

由于复习的几个问题简单、容易答，学生发言踊跃。

学生表演的很精彩，生动地刻画了英法美的矛盾斗争，台下的学生专注地看，被学生的表演打动。同时加深了对经济实力和军事实力的强弱是帝国主义外交政策的基础的理解。表演结束，学生掌声响起。

教师的引导帮助学生理解《凡尔赛和约》对德国的掠夺，从而埋下了战胜国与

帝国主义国家经过五个月的争争吵吵，终于在1919年6月28日签订条约，是什么条约？

投影：《凡尔赛条约》内容的表格。

请同学们齐声朗读《凡尔赛条约》的内容。

为便于同学理解，教师对内容作补充说明：

投影：德国一战前后版图对比

说明阿尔萨斯和洛林的位置，法国没有达到以莱茵河为界的目的，但德国还是丢掉八分之一的领土和十分之一的人口。

提问：这些殖民地分别在哪里？都被哪些国家瓜分了？

投影：德国海外殖民地地图

《凡尔赛条约》签订后，协约国又分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列条约，这些条约同《凡尔赛条约》一起构成凡尔赛体系，它确立帝国主义在欧洲、近东、非洲的统治新秩序，也就是说这些地区的政治、经济、军事活动都要纳入这些条约所控制的轨道内。

投影：凡尔赛体系

凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片哗然，各国、各界对此都有不同的反应，请同学们设身处地地想想，假如你是战败的德国人对此有何反应？假如你是战胜国的一员你满意凡尔赛体系建立的新秩序吗？假权，反对过分削弱德国；法国——最大限度削弱德国，重建欧洲大陆霸权。

学生回答：《凡尔赛华条约》

学生齐读《凡尔赛条约》

学生观察地图后，回答发现的德国疆域的变化。

学生以小组为单位展开讨论，得出结论：德国的海外殖民地全部被瓜分但分赃不均，英、法得到的最多。

各小组可从战败的德国人对《凡尔赛和约》的强烈不满，有着强烈的复仇情绪；战胜国除了英法满意外，由于分脏不均有的战胜国对凡尔赛体系也不满意，殖战败国的矛盾。

加深对欧洲统治的新秩序的理解。

小组通过合作学习基本能回答出各国的不同反应。

回忆旧知识，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇认识“弱国无

如你是殖民地半殖民地国家的人民对此又有何反应呢？凡尔赛体系能给世界带来和平吗？请同学们开动脑筋，以小组为单位展开讨论

此外根据条约的规定，成立一个国际组织──国际联盟。请同学们看书迅速找到国际联盟成立时间、地点、倡议国、实际控制国？

投影：国际联盟

提问：国际联盟成立的目的是什么？它是否完成了自己成立之初的目的？

教师讲解：美国由于没有达到控制国联的目的，没有加入，国联被英法控制。国联名义上标榜维护“和平”与“安全”，但实际上根本起不了制裁侵略的作用。

投影：世界地图

凡尔赛体系，它确立帝国主义在欧洲、近东、非洲的统治新秩序，但远东、太平洋地区帝国主义的矛盾仍很激烈，尤以美日矛盾最为激烈，为了缓解帝国主义在东亚、太平洋地区的矛盾，在美国的倡议下，召开了华盛顿会议。

投影：华盛顿会议和巴黎和会对比表格

请各小组通过阅读课本与讨论学习尝试找出华盛顿会议于巴黎和会有哪些不同？

教师发放对比表格，每个小组一张，合作完成。

投影：《九国公约》引文。

教师提问：该条约有何影响？对哪国危害最大？限制了哪国？谁是华盛顿会议最大的受民地半殖民地国家的人民例如中国爆发五四运动，是对这个分赃会议的打击。

学生看书回答：

时间：1920年

地点：瑞士日内瓦

倡议国：美国

实际控制国：英法

学生思考。

各小组通过阅读课本与讨论学习尝试找出华盛顿会议于巴黎和会的不同，并填写表格。

外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。

学生阅读材料并回引导学生思考

答：危害最大的是中

国。限制了日本。

巩固基础知识。

比较学习，小组合作，巩固了基础知识，培养学生归纳比较能力。

益者？

“美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？”学生从《四国条约》《五国条约》《九国公约》等方面分析。

学生回答后，教师强调特别是《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借强大的经济优势，扩大在中国的势力。

如何评价《九国公约》？

投影：华盛顿体系示意图。

提问：请思考华盛顿体系确立了哪里的统治秩序？

探究：作为一战的战胜国，中国在巴黎和会与华盛顿会议中的境遇如何？由此你得到什么启示？

播放：《我的1919》片段：顾维钧在巴黎和会上拒绝签订条约。

只可惜，最终这些抗争都未能从根本上改变既定事实。由此，带给我们怎样的启示呢？

凡尔赛-华盛顿体系可以说是大国的强权，也是弱国的牺牲，但不管怎样，至此，一战后的国际关系新格局由此形成。对于凡-华体系，法国的一位诗人兼批评家如此说道：“暴风骤雨已经平息了，可是依旧惶惶不安，好像暴风雨又将来临一样。”请大家结合凡—华体系最大受益者是美国。

学生在教师引导下回答：《九国公约》虽然名义上尊重中国的领土和主权的完整，实际上中国仍然处于被奴役的地位，中国半殖民地的地位并没有改变。

小组讨论后回答：它确立帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。

巴黎和会：把德国在山东的权利转让给日本，引起中国的五四运动；华盛顿会议：《九国公约》的签订使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

弱国无外交，外交是综合国力的较量；大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。

学生（进行分组讨论后得出思考）：凡—华体系下隐藏的诸多矛盾。（并进一步例举出该体系下隐藏的诸多矛盾）。

（投影电影《我的1919》中顾维钧拒绝签字的片段，让学生更为生动的感知当时中国与会代表奋力抗争却终究无法改变现实的悲怆感，从而实现情感态度价值观的渗透。视频播放结束后，由教师进行设问）

课

堂

小

结

建立的过程思考，是什么让人们感到惶惶不安呢？

凡尔赛——华盛顿体系确立了一战后的世界新秩序，暂时协调了战后帝国主义国家的利益，也使世界迎来了短暂的和平；好像暴风雨又将来临一样——但帝国主义国家间的矛盾没有也不可能从根本上消除，因此这一体系不可能长期维持下去。

实质：是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。

小组讨论后回答：坚持改革开放、促进“一带一路”，中国综合国力的提高让中国在国际合作中更有自信。

请大家进一步思考，我们应如何来评价凡尔赛—华盛顿体系呢？

帝国主义间的矛盾为什么没有也不可能从根本上消除？（进而引出凡尔赛——华盛顿体系的实质）

升华：在100年前的巴黎和会上，中国虽然有外交天才顾维钧的雄辩，也没能改变受到侮辱性对待的命运。100年后的今天，在中美贸易战中，面对美国的贸易霸凌政策，中国商务部强硬的回应：打，奉陪到底！谈，大门敞开！这体现了什么？为什么会有这这种变化？

小结：正因为是重新瓜分世界，所以就注定了瓜分过程中的不公平，也就注定了帝国主义间必然会存在矛盾。果不其然，凡尔赛华盛顿体系下的世界和平并没有持续太久，仅仅20年后，又一场世界大战席卷而来，这就是人类历史上的第二次世界大战。

投影中考题目，检验教学效果。

1、一战后，战胜国先后召开了

此处给出充分时间让学生进行讨论，通过师生互动解决“自能探究四：如何评价凡尔赛——华盛顿体系？”

一环扣一环、循序渐进，逐步引导学生解决本课难点问题。

教师画龙点睛的几句语言，加深学生对凡尔赛──华盛顿体系的实质的理解，同时明白强权外交的后盾是综合国力的竞争，从而使本课的学习得到升华，具有现实意义。

当堂检测，提

当

堂

测

试

巴黎和会与华盛顿会议，不属

于这两次会议的相似点的是

（ ）

A．帝国主义大国操纵会议 B．侵犯中国主权，损害中

国利益

C．建立了战后的世界统治

新秩序

D．促进了世界的长久和平

学生完成题目。

2、第一次世界大战后，战胜国通过巴黎 和会和华盛顿会议对战后的世界做出了安排，形成了新

的国际关系体系。这个新的国际关系体系称为（ ）

A．维也纳体系 B．凡尔赛—华盛顿体系 C．雅尔塔体系 D．国际反法西斯联盟

高学习效率。

课

后

作

业

完后课后活动建议：结合课文画示意图，反映《凡尔赛条约》中有关欧洲版图的变化。

板

书

设

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