第7课 伟大的历史转折教案设计（一等奖）

教学设计表

课名

省份

单位全称

教师姓名

学科（版本）

学时

董建强

人教版

一课时

山西

市

伟大的历史转折

太原

区/县

清徐

山西省太原市清徐县北录树小学校

学科

章节

年级

历史

第八课

八年级下册

学习者分析

教学目标

学生注重历史课堂的活跃性，所以充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。我适当运用视音频资料，并不是要有意加大历史信息量，而是让学生在把握课本的同时，身临其境感悟历史，独立思考，让学生在历史课堂上生出智慧的火花。同时我兼顾历史基础知识的记忆，如师生（1）（2）两度合作共同记忆本课重要知识点，开始教师主导，逐渐学生主体，教师声音由大到小，最后三分之二学生能够记忆，学生要为升入高一级学校做知识储备。

1.知识与能力：

（1）列举十一届三中全会的重大决策内容，了解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。 （2）说出家庭联产承包责任制的主要内容,分析其给农村社会带来的变化。了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 2.过程与方法：

（1）通过观看录像，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。 (2)读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海地区对外开放的地理范围。进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。 （3）以小岗村为例，了解农村经济体制改革的步骤及影响，切身体会改革的艰难。

3.情感态度与价值观方面： （1）认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。

（2）通过了解农村经济体制改革和对外开放带来的巨大变化，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会改革开放和历史发展的艰难曲折。 (3)知道改革开放是我国的基本国策。强国之路。

1.重点： 十一届三中全会的内容和意义；

家庭联产承包责任制的内容和影响；

对外开放格局形成的过程。

2.难点；

如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大的转折。

措施：采用启发式探究，多媒体课件

1、以大家熟悉的音乐入手，采用诱导的方式导入新课。

2、对课文内容进行分述，再详细解释相关知识点。

3、利用图片资料和电教手段播放电影和新闻中有关十一届三中全会的内容，加深学生对所学知识的理解。

教学重点难点以及措施

教学准备

1、“文化大革命”视频片段

2、视频资料“两个凡是”

3、视频资料《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》文章书影

4、视频资料十一届三中全会的重要讲话

5、

十一届三中全会后我国现代化建设中取得的成就图片、影响资料

6、

视频歌曲《走进新时代》

7、中共中央给刘少奇开追悼会的影视资料

8、视频歌曲《社会主义好》

多媒体教学环境

教学环节

交互多媒体教学环境

教学内容

通过上一节课的学习，我们知道了“文化大革命”是一场由***亲自发动、被两个反革命集团所利用的政治运动。这场历时十年的内乱给党和国家造成了严重的损失。直接经济损失达5000亿活动设计

【教师活动】让我们先听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城……”大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？

【学生活动】：

学生听优美动听的歌曲，当老师提问时，学生齐答

【教师总结】：

这一切的变化，都应归功于那些无产阶级革命家的高瞻远瞩，是他们果断地结束了这场长达十年的内乱，是他们领导了中国人民掀起了改革开放和社会主义现代化建设的浪潮。

活动目标

媒体使用及分析

通过对身播放“文化大革命”动乱视边大事回频片段。

顾，自然引入课题。

第一部分：导入新课

元，民主法制被践踏无遗，整个社会出现严重混乱的局面。1976年10月6日，以华国锋、叶剑英为代表的中央政治局采取果断措施，粉碎了“四人帮”，结束了“文化大革命”这场内乱。之后，历史走到了三岔口，我们国家又面临着一场

生死攸关的历史抉择。

（1）实践是检验真理的唯一标准

1、【教师活动】：

从“文革”到改革开设置问题的情境，培养学生的1.“两个凡是”

视频资料片段

2.大屏幕出示1978年5月《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的书影

3. 关于十一届三中全会的视频材料。

个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。这些研究性学习问题从哪里生成呢？第一，教材。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等；第二，课外的历史材料。如音像、实物、口述史、文字资料等；第三，社会生活。如日常生活、社会热点、时事政治等。提出问题之后，先让学生独立思考，分组讨论，然后再引导学放的这段时间，是党和政府全面进行拨乱问题意识。发现反正的时期。这期间，问题、解决问题中国经历了伟大的历史转折。那么，这一转折又是怎么发生的呢？

2、【教师活动】：

出示“两个凡是”

视频资料片段。

3、【学生活动】：学生讨论，举生活事例和“文化大革命”事例，理解“两个凡是”的错误、实质和不合理性。

3、【教师活动】：大屏幕出示1978年5月《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的书影，并简单介绍文章内容，由此引出“关于真理标准问题的讨论”。学生用生活经验来理解“实践是检验真理的唯一标准”这一论断，然后引导学生认识到此场讨论帮助人们摆脱了左的思想束缚解放了思想为十一届三中全会的胜利召开奠定了思想基础。

由于当时“两个凡是”依然束缚人们的思想，人们还没有从“文革”

的阴影中走出来。因此，不否定“两个凡是”，就不能为以后的社会主义现代的过程，就是一4.

播放中共中央给刘少奇开追悼会的影视资料

5. 播放《社会主义好》视频片段

第二部分:学习新课

化建设扫清思想障碍。

经过这场轰轰烈烈的思想解放运动，人们开始逐渐摆脱了“两个凡是”左倾思想的束缚，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

生积极思考、踊跃发言。问题的解决，不仅可以丰富学生对具体历史现象的认识，而且能够培养学生用具体的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。在这个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”

、“论从史出”的史学方法，同时培养学生科学严谨的治学精神。

（2）十一届三中全会

1、【教师活动】：

下面，大家先来看一段关于十一届三中全会的视频材料。

2、【学生活动】：学生专心致志地看。

3、【教师活动】：同学们，大家认真阅读教材内容，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容。

4、【学生活动】：学生认真阅读后，分析、理解、归纳十一届三

中全会的内容并回答

5、【教师活动】：

6、【学生活动】：通过讲解，学生逐渐领悟十一届三中全会的历史意义。

7、【教师总结】：

十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。这次会议从上述关乎全局的三大路线上纠正了长期的“左”的错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会促成了“伟大的历史转折”。

（3）拨乱反正的全面推进

1、【教师活动】：提出要求，指导阅读课文。

2、【学生活动】：

学生认真阅读课文后回答：

第一，从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案。

第二，特别是，平反了刘少奇这一最大的冤案。

第三，评价***的功过是非和历史地位。

3、【师生活动】播放中共中央给刘少奇开追悼会的影视资料，讲述十一届三中全会

后拨乱反正和平反冤假错案工作在全国展开及意义。

4、【师生活动】播放《社会主义好》视频片段，学生深刻理解十一届三中全会后我国进入到社会主义现代化建设的新时期。

5、【学生活动】：共同探讨民主与法制建设的不断增强。

第三部分：学生巩固本节内容，提出疑问。

第四部分：师生共同回顾本节内容，进行小结。

第五部分：课堂练习：《新课堂同步活动与探究》64页1——9题。

第六部分：布置作业

【教师活动】：

学习了这一课，同学们知道在十一届三中全会以后，中国历史发生了伟大的转折。同学们大部分出生在上个世纪九十年代初，而你们的父辈，他们则大部分出生在上个世纪六十年代，他们的童年就是在“文革”期间度过的，你们和你们的父辈是生活在两个不同的年代，有着不同的经历。你们都是这两个时代的见

证人。同学们回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下访问调查，从吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下两个时代的差别，并做一定的思考，好好体会这一“伟大的历史转折”。请大家写一份简单的调查报告，一个星期后交。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。