第6课 艰辛探索与建设成就教学评价实录

第6课 艰辛探索与建设成就

课题

艰辛探索与建设成就

学卖酒二中

姓 名

薛德源

校

解充分利用课内外资源，通过对话、合作、探究领悟知识，深刻感受到社会主义探索艰辛与读建设取得的成就，由此激发进一步探索的兴趣，知道现在我们今天幸福生活来之不易，增强他理们爱国情怀，拥护中国共产党的领导。

念

八年级的学生,思维的独立性和批判性日益增强,参与意识较以前有所增长,但其认识仍带有片解焦裕禄、王进喜是这一时期著名的英模人物,他们的事迹是对学生进行思想教育的好教材。这两位读英模人物是《历史课程标准》中规定的教学内容。还有一位英模人物没有规定为教学内容,即雷锋。我学们认为,雷锋也是这段历史时期影响很大的历史人物,“雷锋精神”影响了几代人。因此,可以引导学生读第生

32页的“知识拓展”,进行思想教育。此外,还可以向学生介绍邓稼先的事迹。

面性和表面性,所以要引导学生辩证地去看问题,透过现象看本质。

1956年到1966年,是中国共产党领导中国人民开展全面的社会主义建设时期。中国共产党为寻找适合中国国情的社会主义建设道路进行了艰苦的探索,社会主义建设事业在曲折中前进。一方面,党和国家的指导方针在这个时期的大部分时间里基本上是正确的,社会主义建设取得了很大成就,这是主导方面。另一方面,1958年以来“左”的错误是严重的,后来又逐渐发展,影响了社会主义优越性的发挥,为“文化大革命”的错误发动埋下了伏笔。

这一时期的历史,教材中安排一课:“艰辛探索与建设成就”。讲述本课,应抓住三个特点,把握准这段历史。第一,有探索。中共八大对社会主义道路进行了积极的探索,明确指出当前党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国,这是探索建设社会主义道路的良好开端。1961年中共中央全面调整国民经济,使国民经济得到恢复和发展,取得良好的效果。第二,有曲折。本课主要讲了“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”的失误,这些失误造成严重的后果,使社会主义建设受到挫折。这部分内容,理解透教材即可,不必过多发挥。第三,有发展。我国工业总产值1956年为642亿元,到1965年达1 402亿元,增加一倍多,石油工业的成就突出,科技成就突出。

课程内容

解

读

教

材

情感态度价学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程，知道现在我值观目标

们今天幸福生活来之不易，从而更加拥护中国共产党。

教

学

目

标

能力目标

通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。设计问题，让学生思考探究，寻找掌握历史发展的规律。

了解并掌握中共八大制定的主要任务、1958年提出的建设社会主义总路线、“大跃进”和人民公社化运动、探索建议社会主义道路的成就邓稼先、王进喜等先进模范人物，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。认识这一时期的建设成就。

知识目标

教学资源

教材、图片、多媒体设备等

教学重点

解

读

方

法

教学难点

教学准备

教学方法

学习方法

教学手段

教学环节

教学内容

中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就

探索建设社会主义道路出现严重失误的原因

学习小组分组、多媒体课件

讲授法、问题教学法、两全教学法等。

自主学习法、合作探究法、观察对比法

多媒体辅助教学

教师活动

学生活动

目标达成

环节一：导入新课

引出课题

同学上图反映是什么时期的宣传画？这幅画背后有什么样的历史原因？

激发学生对社会主义探索的让学生思考回答

兴趣，为课堂教学作铺垫。

了解学习目环节二：自标，整体感主学习

知本节课内容

一、在探索中曲折前进

教师调用导学案填空练根据学习目标自让学生明确目习题，让学生通过预习完主学习，交流分享标；初步感知课成本节课基础知识填空。

学习效果。

本。

1．中共八大召开的背景、时间、内容、意义。

2．归纳党在探索社会主义建设道路中出现的失误及原因。

3．掌握“文化大革命”爆发的原因、过程和结果，归纳“文化大革命”的性质和影响，给予我们哪些教训？

[来源:学#科#网Z#X#X#K]教

学

过

程

环节三：合

作探究

二、文化大革命

学生阅读材料，分

小组讨论思考问让学生掌握本题，分享交流讨论节课的学习内结果。

容，培养学生合作学习的能力

4．社会主义建设时

三、建设成期都取得了哪些成就就

呢？

[来源:学_科_网][来源:Z,xx,k.Com]

1、教师对本课内容进行小结。

环节四：全1、归纳小结

员提高

2、课堂检测

2、展示课堂检测的题目：6道选择题，2道材料分析题。

学生对学习环节四：自本课知识进我评价

行自我评价

教师抽查个别学生

1、通过全课知1、学生齐读小结识点的小结，达内容。

到全员提高。

2、完成课堂检测2、通过课堂检题目。

测，巩固本课知识。

最后检查学生的学习过关情谈收获，谈疑惑

况，达到情感的升华，完成对本课的教学

艰辛探索与建设成就

一、在探索中曲折前进

1.良好开端——中共八大的召开

板书设计

2.“左”倾错误

3.“调整、巩固、充实、提高”的八字方针

二、“文化大革命”

1.原因动乱抗争两个反革命集团覆灭2.危害和教训

三、建设成就

1.工矿企业、交通与科技

2.英模人物

“文化大革命”结束

怎样把“史”变“活”呢？通过多年的历史教学的教学反思，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。通过设计的问题逐步培养学生历史思维能力的教学方法。另外我将从以下两个方面反思我教的教学。

学1．成功之处：(1)在教学中注重使用多媒体资源诱发学生的学习兴趣，而且材料使用得比较广阔，增强反了学生对整体历史的感知，对把握和学习好历史大有帮助；(2)让学生在自主学习中学会了自己总结问思

题，教师主要的工作是引导学生自主学习，符合新课标要求。

2．不足之处：各个教学片段在细节的衔接上，老师的引导作用没有发挥好，以至于有些环节的衔接显得有些牵强。