第24课 人民解放战争的胜利优秀教案

《重庆谈判和人民解放军转入反攻》教案

龙塘中学

刘智蓉

一、教材简析

地位与作用：本课是教材第五单元《人民解放战争的胜利》中的第一课，起着承上启下的作用。抗日战争胜利后，人民渴望建立一个和平民主的国家，中国共产党代表人民的利益，坚决主张和平民主。重庆谈判，是决定中国命运的两种政治力量的斗争，是中国光明前途与黑暗前途的斗争。以蒋介石为首的国民党坚持独裁统治，在美国的支持下，阴谋发动了反共反人民的内战。中国人民，在中国共产党的带领下开始了全国性的解放战争。

教学重点：重庆谈判和刘邓大军挺进中原

教学难点：重庆谈判的背景

二、教学目标

1、知识与能力

重庆谈判和《双十协定》

全面内战的爆发

粉碎国民党的全面进攻

“蘑菇战术”和粉碎敌人对陕北的重点进攻

刘邓大军挺进大别山及陈赓太岳兵团和陈粟大军配合作战

（1）

培养学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史事件的能力。

（2）

培养学生阅读能力和综合概括能力。

（3）

培养学生识读历史地图并结合地图叙述历史事件的能力以及动手和创新能力。

2、过程与方法

在课堂上，引导学生看录像、文字、图片等资料，让学生感知全面内战爆发前后的基本史实，引导学生对相关的问题进行思考和讨论，并让学生自己动手用简单的图示法描述人民解放军转入反攻的战略态势。让学生初步学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史事件的方法，初步掌握利用历史地图进行学习的方法，逐步形成自主探究合作学习的良好习惯。

3、情感态度与价值观

了解中国共产党为争取和平民主做出的努力，让学生感知和平民主来之不易，认识共产党是中国广大人民群众利益的代表，增强学生维护和平民主的自觉性和对共产党的热爱之情。

了解人民解放战争中的一些重大军事行动及其取得的伟大胜利，让学生深切感受当年宏大的历史场景、***等领导人机动灵活的战术与运筹帷幄的智慧，让学生确立不怕困难的坚强意志与积极进取的人生态度。

三、教法简析

1、学情分析

本课教材内容面对的是八年级学生，他们已经学完了中国的古代史和接触了中国的近代史，已经初步学会了运用系统全面的观点来看待问题解决问题，初步掌握了一些学习历史的方式方法。同时，学生通过影视对本课知识可能略有了解。因此，本课更注重对学生能力的培养和思想情感的教育，将通过多种教学手段和教学方式，来引导学生进行自主探究性学习。

2、教学方法

创设情境法

归纳综合法

问题讨论法

展示图表法

四、教学过程

课

堂

教

学

新课导入

同学们，

1945年8月15日，是一个值得每一个中国人铭记和骄傲的日子，在这一天日本宣布无条件投降。八年的浴血抗战，中国人民终于取得了伟大胜利！抗战胜利后的中国，仍面临着两种命运、两个前途的决战。中国的前途会如何？中国革命的发展将怎样呢？

（展示课题）

新课讲授

一、重庆谈判（政治较量）请同学们先看一段关于重庆谈判的视频，大致了解一下当时的情形，可以说，重庆谈判是一场没有硝烟的战争！

1、重庆谈判的背景

展示：蒋介石致***的电文

美国援助国民党的图片

国民党文人陶希圣的言论

思考：蒋介石既然内战的方针已定，还三次电邀***去重庆谈判，其目的是什么？

小辩论：蒋介石电报发来，中国共产党内部有同志提出：“这明显是一个‘鸿门宴’，不能参加谈判。”有同志说：“谈判有很多好处，还是值得参加。”如果你是当年辩论的一方，你会以怎样的理由来说服对方呢？

展示：《***回复蒋介石电文手稿》

《***在延安机场》

***在重庆机场发表的讲话

创设情境，营造和平氛围。

联系上节课的知识，提出问题导入新课的学习。

通过观看视频，直观感知以***为首的共产党人的智谋以及鲜明的政治立场和态度。

通过问题讨论，了解重庆谈判前夕错综复杂的政治关系。培养学生初步运用马克思主义的立场观点和方法分析历史事件的能力。

阅读教材，结合老师出示的资料，引导学生归纳综合重庆谈判的背景，突破重点难点教学，培养学生阅读、综合概括能力。

观看图片资料，直观了解重庆谈判的过程与结果，加深对重点知识的直观印象。

阅读教材，归纳重庆谈判的结果《双十预

期

效

果

想一想：***不顾个人安危赴重庆谈判是为了什么呢？

2、重庆谈判的结果

重庆谈判最大的成果是什么？

展示：《双十协定》原稿影印件

《双十协定》：国民党接受了共产党提出的和平建国的基本方针和召开政治协商会议的建议，却拒绝承认解放区和人民军

队的合法地位。

协定》的基本内容，培养学生阅读、综合概括能力，加深对重点知识的记忆。

3、重庆谈判的意义

小讨论：重庆谈判这一场没有硝烟的

战争，国民党和共产党哪一方的收获更大

呢？

共产党：表明和平诚意，扩大了影响

国民党：如要发动内战，就将处于政治上讨论、归纳重庆谈判的历史意义，培养的被动地位。

归纳综合能力。

二、转战陕北（战略防御）

1、全面内战爆发：

展示地图《国民党全面进攻中原解放区》

提出问题：全面内战爆发的标志是什么？

直观了解蒋介石背信弃义发动内战。

教师讲述小故事：***趣解姓氏

阅读教材回答问题识记内战爆发的时间

与标志。

2、粉碎国民党军队的全面进攻

小故事感知伟人***运筹帷幄的智

提出问题：自主阅读课本，思考：

①第一年人民解放军是处于战略慧、必胜的信念。

进攻还是战略防御？作战方针是什

么？战果如何？

②全面进攻失败后，国民党重点让学生观看地图，回答问题，培养识图进攻什么地方？结果如何？

能力。

3、粉碎国民党对陕北等地的重点进攻

观看图片，直观感知***、彭德怀等人民解放军是怎样粉碎敌人对陕北的人机动灵活的战略战术，引导学生确立不怕重点进攻的？

困难的坚强意志和乐观进取的人生态度。

展示地图：《国民党进攻陕北山东示意

图》

展示图片：《中共中央转战陕北》

分组讨论：西北人民解放军为什么能培养学生运用马克思主义的立场观点方粉碎敌人的重点进攻? 法来分析战争的胜负。

三、挺进大别山（战略反攻）

展示：国共双方力量对比表

1、刘邓大军挺进大别山，请学生自主阅

读课文，将挺进大别山写成一则简短的新

闻，要素：时间、地点、人物、事件经过。

并结合地图进行播报。

通过图表，了解人民解放军战略反攻时

看视频《挺进大别山》，思考如下问机的到来。

题：

培养学生识图能力和结合地图叙述历史合作探究：人民解放军战略反攻为什事件的能力。

么首先选择挺进大别山？

2、陈赓兵团与陈粟大军的进攻

学生活动：指图讲述两支大军是怎样配合刘邓大军的。

3、其他解放区的反攻（教师指图简单介绍）

小结

练习巩固

以学生齐诵***的《沁园春-雪》结尾，再次感受***的博大胸怀和气势。

直观感知人民解放军不畏艰难的顽强意志，感知和平的来之不易。

培养学生识图能力和结合地图叙述历史事件的能力。

通过问题讨论，加强对重点知识的理解与掌握。

培养识图和结合地图讲述历史事件的能力。

引导学生分析归纳本课内容，让学生认识到：国共两党无论在谈判桌上，还是在战场上，代表人民利益的共产党人都是赢家，得民心者得天下。

巩固基础，发散思维，提升能力。