因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》的教学设计教学目标：1.知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力2.过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法3.情感、态度和价值观：让每

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-29 00:16:00

来源学校

学校：广西贵港市港南区木梓镇龙联小学蕉田分校

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

未知

2018-03-29 00:16:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

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《因数中间或末尾有0的乘法》的教学设计

教学目标：

1.知识与技能：

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

2.过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

3.情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、提出学习目标

1.创设情境：同学们，上新课前，老师想检测一下你们的计算能力，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）：

425×32= 237×12= 22×40= 同学们的表现真是太棒了，这节课我们继续来学习笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。

2.出示例题：请同学们想一想，你们想一想应如何解决？

让学生说一说，再出示学习目标：

（1）因数中间或末尾有0的计算方法。

（2）竖式的简便写法。

二、展示学习成果

1.小组内个人展示

学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2.全班展示（以小组为单位）

（1）算法展示：

a.160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 b.106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

（2）错例展示

（每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）

（3）小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几

个0。

三、检测成效，拓展延伸（闯关游戏）

1.第一关：口算练习

练习八第一题

2.第二关：选择题

(1)两位数与三位数最小的积是（

）

a、100000 b、10000 c、1000 (2)5600乘50，积的末尾有（

）个0。

a、3 b、4 c、5 (3)508×40，它们的积是（

）

a、2320 b、20320 c、2032 3.请写出400×230的简便的竖式计算？

4.课堂练习（出示课件）

5.解决生活问题

(1)学校买来20盒铅笔，每盒120支，一共买回多少支铅笔？

(2)一列火车有30节车厢，每节车厢可以装煤104吨，用这列火车运3000吨煤，能不能一次性运完？为什么？

（3）小小发明家，完成填空。

四、课堂小结

本节课比收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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