上和下精品学案

上和下

教学目标： 1、初步了解上和下的基本含义，会辨认上和下，并能用上和下描述物体的相对位置。

2、能将自己所学的知识运用与生活实际，能初步感受数学与现实生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

教学重难点： 会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。 教学准备：

多媒体课件，挂图。 教学过程： 一、复习导入。 教师：我们前面学习了前和后，你能用前和后来给我们介绍图中小朋友的位置吗？

生：个别学生描述，集体订正。 教师：小朋友们会用前和后来介绍图中小朋友的位置了，下面老师再让你来介绍一下这些小动物的位置。（教师把例2的参观动物图片贴在纸板上，把这张图片竖立起来。）你还能用你们学过的前后来介绍这幅图中的各个动物的方位吗？ 生；不能。

教师：为什么？

教师：引导学生发现前、后位置是在一个水平面上的，而这幅图却竖立了起来，有些在一个面上的，没有前、后的区别。

教师：你准备用什么词来介绍这些动物的位置呢？

生：结合生活实际，学生能说出上和下。 教师：为什么要用上、下来介绍？（这张图是竖立起来的，因此有些动物在上面，有些在下面。）

教师：这节课我们就来认识上和下。 二、探索新知。

教师：除了这张图以外，生活中还有哪些地方的物体是竖立起来的？需要用上、下这些方向词来介绍？

生：讨论交流。（比如楼房、书柜这些物体都是竖立起来的，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。） 教师：像楼房、书柜这些竖立的物体，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能用“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？ 指导学生用“我家的楼上住着×××，楼下住着×××”来介绍自己邻居家的位置。 教师：同学们都会用上和下来介绍你家楼上和楼下住的邻居，现在请同学们看一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼房吗？ 学生：像。 教师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？

（指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，教师随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头，用箭头来帮助学生更好地理解上和下。）

教师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？

学生练习：用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面。

教师：你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？ 学生：是的。 教师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来说一说其他动物的位置。

学生自由发言。

教师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了呢？（让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”的现象，就可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。） 教师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。

教师：你能说说谁在最上面？谁在最下面吗？ 三、巩固练习。

1、课堂活动第1题。

2、游戏活动。“摆一摆”

教师：拿出笔袋，水彩笔，数学书放在课桌上。

把笔袋放在水彩笔的上面，把数学书放在水彩笔的下面。

拿出语文书放在最上面。

生：学生练习改变位置。

四、反思总结。

教师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？