整理和复习教案公开课一等奖

表内除法（一）的整理和复习

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，体会乘除法之间的关系。

教学难点：会用除法解决简单的实际问题。

设计特色：动手操作、

教学准备：教具:九支笔、十个圆片。

教学过程 一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法 板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：下面就来实践一下。

师：有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生1回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

生2回答：把10个圆片平均分成5份，每份是2个。

4、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：哪句口诀？（师板书：二五一十）

师：这个算式还表示什么意思呢？

生1：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。

生1：有10个圆片，每2个分成一份，分成了5份。

师小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少时用除法，有一个数，每几个分成一份，分成了几份也用除法计算。 5、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

6、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！

师：请同学们打开书26页，学生小组合作，一人说口诀，一人说式子。

师：是不是根据每一句口诀都可以说一个乘法算式和两个除法算式？

学生思考后回答。师总结：象五五二十五这样的口诀只能写一个乘法算式和两个除法算式。

2、师：同学们这节课思维非常敏捷，接下来你能用乘法口诀很快说出第一题的结果吗？

看清运算符号哦！

课本27页第一题

师：看3÷3这个算式，它的商是1。你能再说几个商是1的式子吗？

生回答

第二关、能力关

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

师：请看27页的第2题，你会解答吗？

生自由回答师巡视

第三关、应用关

出示课本27页第四题，学生练习。

比较（3）（4）题，它们的区别在哪里？（3）题是平均插在2个花瓶里，（4）题没有平均两个字，说明两个花瓶里的羽毛不相等。

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学得更加扎实！