22 雨后优质课教案推荐

22 雨后

一、教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

。

二、教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

三、教学难点：

结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

四、教学准备：

雨后课件、幻灯片、教学卡片。 五、教学时间 两课时 第二课时

教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题： 1．上节课我们学习了《雨后》的生字词，接下来我们来复习一下，看看那位同学上节课最认真学习。

2. 同学们读得真棒，看来上节课大家都学的非常认真呀！老师今天带来了几个小朋友，我们一起来看看小朋友们在做什么吧！

23.是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，

这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题） 4．你们想去雨后的广场看看、玩玩吗？ 二、整体感知，读准字音 1. 观看课件，展示儿童戏水画面，学生自由读诗。

2. 现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？ 3. 冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？

（1）

请小朋友默读课文，觉得有趣的句子请用波浪线画出了，觉得快乐的词语可以用横线画出来，遇到不认识的生字用问号画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

4. 小朋友们真不简单，只一会儿工夫，就画出了这么多有趣的语句。

（1）

请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。

（2）课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。

（3）大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。

三、细读课文，朗读感悟 1. 学习第二节 ⑴看图：瞧，这就是那对小兄妹，你觉得他们快乐吗？你从哪里

知道的？ ⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？小哥哥怎样踩水？谁能学着他的样来演一演？指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快 ⑶男生读第二句：你觉得这小哥哥怎样？

小哥哥知道要照顾自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不会照顾自己，使劲踩水，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？

⑷指导感情朗读 2. 学习第三节 ⑴指名朗读：你读到了什么？ ⑵女生读第一句：你能学学这小哥哥的样来说说吗？老师不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？小哥哥是在什么样的情况下摔跤的？心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！）从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣） ⑶指导感情朗读 3.分组学习第四节

⑴指名朗读：你读到了什么？这是一个怎样的小妹妹？ ⑵小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？小妹妹心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。

（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪） ⑶指导感情朗读： 4．感情朗读第二至四小节：作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。 5．学习第一节 ⑴看图：雨后的广场美吗？美在哪里？ ⑵雨后的广场就像海洋那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。广场成了欢乐的海洋，你仿佛看到了什么？

⑶孩子们光着脚丫在广场上嬉戏，多么快乐呀！指导感情朗读：谁能通过朗读表达自己的这份快乐？

四、指导实践，拓展延伸 1. 你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗？

2. 分享自己的学习成果。

五、课后作业：

欣赏冰心的其他诗歌。

板书设计： 22 雨后

哥哥 神仙 妹妹

快乐