Let's talk教学设计(第二课时)

2016学年上学期三年级上册Unit 9 Is it a cat ?

教学设计

海珠区逸景第一小学

涂茵茵

2016.10. 一、教学内容分析

Module 5的话题是toys, 其中Unit 9集中学习7个有关玩具的单词和一般疑问句Is it a ...?及其肯定和否定回答。

二、教学对象分析

三年级学生的学习兴趣浓，尤其本学期所学知识，基本在一、二年级口语中已接触，有一定的知识存储，但英语知识认知氛围小，

他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。在学习中，运用多媒体手段、游戏教学等方法吸引学生全情投入到学习活动中来，大大减少他们接受新知识的难度，从而能更好地调动学生学习的积极性。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1.

掌握“四会”单词：toy, cat, rabbit, dog, bear, ball, kite 2.

掌握句型Is it a ...? 及肯定、否定回答：Yes, it is./ No, it isn’t. 3.

学会区分一般疑问句Is it a ...?和肯定句It is /It’s a .... 4.

复习名词所有格的用法

（二）语言技能目标

1.能熟练掌握玩具的单词。

2.能熟练运用本课所学句型进行交际。

3.能理解并表演课文。

（三）学习策略目标

温故知新，以旧知识呈现新内容，降低学生学习的难度，提高学生的学习的兴趣。

（四）情感态度目标

1.

通过多种形式的单词学习，培养学生的英语学习兴趣

2.

在语言运用的过程中，让学生感受学习英语的乐趣，培养学生主动合作，乐于与同学交流分享，提高学生的口语交际能力。

四、教学策略

1. 运用多媒体课件，为学生创设学习情景。

2. 注意课堂评价，调动学生参与课堂的积极性。

1

五、教学重难点

重点：1.本课单词的掌握及拼写

3.

本课句型Is it a ...? 及肯定、否定回答：Yes, it is./ No, it isn’t. 的掌握

难点：1. Is it a ...? 的正确读法

2.区分一般疑问句Is it a ...?和肯定句It is /It’s a .... 六、教学准备：多媒体课件，玩具，图片

六、教学过程

（一）Warming up

1. Greeting

2. Chant 【设计意图：通过读小诗，既复习旧句型，又能活跃课堂气氛】

（二）Presentation

1.看老师画简笔画，学习生词ball，cat，bear【设计意图：通过简笔画，引起学生的学习兴趣】

2.猜拼图，引导学生使用句型提问，学习句型Is it a ...?

及肯定、否定回答Yes, it is./ No, it isn’t.和新单词：dog，rabbit，kite 3.Guessing Game【设计意图：通过游戏，复习巩固新句型】

4.整体呈现课文，理解课文,操练课文。

5.分角色表演课文。

（三）Summary

归纳本课所学内容，包括单词和句型。

（四）Production 1. 完成小练习【设计意图：通过练习，巩固并突破本课的难点】

2. 利用圆圈画画，与同桌编对话【设计意图：通过游戏，让孩子在实际情境中运用本课句型】

2

（五）Homework 1. 抄写单词

2.听课文对话录音，熟读及背诵课文对话

3. 运用本课所学句型，与同位编小对话

板书：

Unit 9

Is it a cat ?

toy

Is it a ... ?

cat

rabbit

Yes, it is./ No, it isn’t

dog

kite

It is / It’s a ... .

bear

ball

It’s Jiamin’s dog.

附练习纸：

一、请根据上下文，选择合适的词语填在横线上。(每线只填一词）

Janet: What’s this ?

a cute bear ? ( Is it,

It is ) Xiaoling : No, it

.( is,

isn’t )

a pretty

rabbit ? (It is,

Is it) Janet:

your rabbit ?

( Is it,

It is ) Xiaoling: Yes.

my rabbit. ( Is it ,

It’s)

请根据上面的对话，找出rabbit的主人，完成下面的填空。

It’s

rabbit.

二、发挥你的想象利用下面的圆圈作画，与同桌编对话。

A: Is it a ... ? B: Yes, it is./ No, it isn’t.

It is / It’s a ...

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