解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

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课题第12课时求一个小数的近似数（二）1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，教学目标以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点教学难点教学准备掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数. 根据

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所属课文：解决问题

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2020-10-04 08:27:18

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学校：温州市瓯海区郭溪第三小学

解决问题教案公开课一等奖

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2020-10-04 08:27:18

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关键词：解决问题教案公开课一等奖

正文

课题

第12课时求一个小数的近似数（二）

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，教学目标

以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点

教学难点

教学准备

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数. 根据要求保留一定的小数位数。

课件

教学过程一、导入新课

1、将下面的数写成以万为单位的数。

科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。

科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟，它能在约50亿年间不慢一秒也不快一秒。

联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。

联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。

2、师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：都是把一个以个为单位数写成以亿位单位的数

我发现每组中两个数字的大小相等，但第二排比第一排的数读起来方便。

二、新课教学

1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

2、地球与月球的距离是多少万千米？

那我们在改写时要用多少来除呢？

3、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？小组研究：

尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？

4、小结：

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

5、练习：

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数

6、像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

三、巩固练习

1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

3、做练习十二第4题。

四、课堂小结

谈谈这节课的收获。

板书设计

求一个小数的近似数（二）

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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