14 学棋教学设计内容推荐｜教案在线预览

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14 学棋教学目标:1.练习用“一边……一边……”这样的句型造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得读书学习要专心致志的道理。教学重难点:理解课文内容,懂得读书学习要专心致志的道理。第二课时一、复习导入1.回顾上节课学习的生词,教师听写。2.点名上黑板书写。二、熟读课文,理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 学棋

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2018-05-16 15:51:00

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学校：呈贡县七甸乡松茂小学

14 学棋教学设计内容推荐

未知

2018-05-16 15:51:00

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关键词：14 学棋教学设计内容推荐

正文

14 学棋

教学目标:

1.练习用“一边……一边……”这样的句型造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得读书学习要专心致志的道理。

教学重难点:

理解课文内容,懂得读书学习要专心致志的道理。

第二课时

一、复习导入

1.回顾上节课学习的生词,教师听写。

2.点名上黑板书写。

二、熟读课文,理解课文内容

1.请学生自读第1自然段,思考:这一段主要写的是什么?

(介绍秋是古代一位下围棋的能手。)

(1)从文中哪些词语可以看出秋的棋艺高超?(能手、远近闻名)

(2)理解“远近闻名”。(本课指不管在近处还是远处都很有名。)

师:秋的棋艺如此高超,有两个学生慕名前去向秋请教学棋。他们又是怎样做的呢?

2.指名读第2自然段。

(1)这两个学生分别是怎样学习的呢?画出这两个学生学棋时不同表现的句子。

投影出示:一个学生专心致志,一边听……又去想别的事了。

①“一边……一边……”这两个同时进行的动作说明了什么?(这位学生学习专心、得法。“听、看、问”这三个词儿可以体现出来。)

②另一位学生又是怎么表现的?(抓住“走神儿”“不由得”“只……又……”等词语进行体会)

(2)有感情地朗读这一段,对比学习两个学生对于学棋的不同态度。

3.最后,这两个学生学习的结果会是怎样呢?齐读最后一自然段。

(一个学生成了出色的棋手,而另一个学生棋艺一直没有多大长进。)

理解“出色”“长进”。联系上下文,分析出现这两种结果的原因。

4.读了这篇课文,你有什么感受?你应该向谁学习?

三、总结全文

1.学完课文,你想对文中的这两个学生分别说点什么呢?你从中明白了什么道理?

(1)我们要向你学习,认真听讲,多看、多问,这样才能学到知识。

(2)在学习的时候不要三心二意,这样你是学不到东西的。只有一心一意,认真听讲,才能提高技艺。

2.总结:做任何事都应该认认真真,只有端正自己的态度,并专心致志,才能进步,有所成就。

[教学板书]

学一个专心致志成了出色的棋手棋另一个走了神儿一直没有多大长进

[教学反思]

在教学过程中,我采用由果找因、抓关键词的方法来教学,清晰地展现了文章的主旨,让学生懂得学习要专心致志,才能有所成就的道理。根据低年级学生以形象思维为主的特点,我充分利用好文中插图,先让学生自己观察图片,说说“图上有哪些人,他们分别在做什么”。在学习第一自然段时,我抓住了“远近闻名”和“能手”两个词让学生感受秋的棋艺高超,让学生心生赞叹,并通过有感情地朗读,激发了学生的学习兴趣。随后,我提出“学生又是怎样向秋请教学棋的呢”的问题,引导学习第二自然段。学生抓住两个学生不同的表现和最后的结果,自悟出了学习要专心致志,才能有所成就的道理。

关于本教案的常见问题

Q：14 学棋教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 学棋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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