2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐｜教案在线预览

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课题：第4单元表内乘法（一）2、3、4的乘法口诀教学目标：1、进一步明确乘法口诀的含义来源。掌握2、3、4的乘法口诀。2、应用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。教学过程：复

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-10 11:48:00

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学校：武定县插甸乡希望小学

2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐

未知

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐

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课题：第4单元

表内乘法（一）

2、3、4的乘法口诀

教

学

目

标

：

1、进一步明确乘法口诀的含义来源。掌握2、3、4的乘法口诀。

2、应用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学重

点

：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。

教学过程：

复习导入：

说口诀算得数。

3×5＝

5×2＝

4×5＝

5×1＝

5×5＝

5×3＝

根据口诀，填一填。

3×（

）＝15

5×（

）＝20

（

）×4＝20

（

）×5＝25

5×（

）＝10 （

）×5＝5

二、合作交流：

1、一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球拍有几只? （1）、题目中告诉了我们哪些已知条件？

（2）、要我们求的问题是什么？

（3）、要完成这个问题我们能借助哪些已知条件，他们之间有哪些联系？

（4）、小组之间合作讨论。

2、每束有3个气球,2束有几个?3束有几个? 3、汤圆装在盒子里,每行装4个,装了4行。这个盒子一共装了多少个汤圆?

（第2题、第3题由学生独立完成）

三、成果汇报

1、由组代表进行发言。

2、教师对出现的问题进行反馈。

3、做题时一定要考虑全面，通过举例验证看看该题是否正确。例如：1×1=1,1+1=2，两个1相乘的积小于两个1相加的和；2×2=2,2+2=4，两个2相乘的积等于两个2相加的和。所以本题的说法是错误的。

四、实践演练：

计算并写出口诀。

3×2＝（

）

2×2＝（

）————

4×5＝（

）——

五、拓展训练：

.看图写出两道乘法算式和所利用的口诀

六、小结反思：

2的乘法口诀:一二得二

二二得四

3的乘法口诀:一三得三

二三得六

三三得九

4的乘法口诀:一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

1的乘法口诀:一一得一

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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