认识钟表名师教学设计2

认识钟表

汪

丹

教学目标：

1.认识钟面，了解时针、分针。

2.认识整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3.了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。

教学准备：

教师准备多媒体课件，钟面模型；学生准备1个钟面模型。

教学过程：

一、创境激趣

1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们想要来猜一猜吗？仔细听：滴嗒滴嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（闹钟）

2、师：闹钟能告诉我们什么呢？（时间）

3、师：生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子钟）

4、师：钟表王国的兄弟姐妹真多呀，你们想去钟表王国看看吗？（课件出示各种不同钟表）

5、导入：这些钟表漂亮吗？那你知道钟表有什么作用吗？钟表的作用这么大，那现在我们就来和她们交朋友吧。这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、借助经验，认识钟面

1．感知钟面。

师生拿出钟面模型

师：钟面不仅有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识呢！谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫什么

针？

师指出：钟面上有三根针。把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们所学的内容主要是根时针和分针有关。哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

2、师：钟面上除了分针和时针还有什么？具体有哪些数字？

3、出示一个空钟面，问：考考你，这个钟面上缺了什么？你们想不想把12个数字宝宝叫出来？还缺了什么？具体描述下它们长什么样子？

4、这两个点之间是一个大格，我们来数一数有多少个大格？

5、师生小结。谁能完整的说说钟面上有什么？

三、认识整时

1.在模拟钟表上练习拨钟表。

师：你们想不想摸一摸钟表，把钟表拿出来。

我来说，你来拨，看谁拨得最认真，谁拨得最准确。

分针分针在哪里？长长的那根。分针分针指着4，分针分针指着12. 马上我们来拨短短的时针，时针时针指着7，时针时针指着12. 师：刚才我们是一根一根地拨，下面难度升级，你们有没有信心挑战？

分针指着12，时针指着7.看看你拨的和老师的一样吗？

2.学习整时的说法。

你们知道这个时间我们通常在干嘛呢？今天我们的好朋友芳芳也到我们的课堂上来了，她在干什么呢？

生：芳芳正起床了。

追问：看看是什么时候？怎么看？（贴上钟表模型）先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？

师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。）

我们再来看看芳芳其他时间在干什么？你是怎么知道的？（芳芳8时上学，因为分针指着12，时针指着8，就是8时。）

3.展示第二幅图，小组讨论了说。

师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么特点？（学生观察并回答。）

相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。

师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。这句话很重要，一起读读。你会认整时了吗？

4.小小报时员游戏：老师报时，孩子拨。

四、记录整时

1.刚才我们认识了整时，拨了整时，怎样把它记录下来呢？

教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00）

你在哪些地方见过电子钟的表示方法？（电脑，手机，电子手表）

2.游戏：一个同学拨时间，其余的在本子上用两种方法记录下来。

五、课堂活动

师：一个名叫小明的小朋友，和我们大家一样刚刚学习了《认识钟表》，他把自己暑假一天的时间是这样安排的，我们一起去看看吧！课件出示小朋友的一天。这是小明一天的时间安排(多媒体) 仔细看看，说一说，写一写，他什么时间做些什么? 六、课堂小结

小朋友，你们打算怎样安排你们一天的学习、生活呢？课后运用我们这节课所学习的知识，合理安排一下你们一天的学习生活吧。只要我们管理好了时间，那我们就能在相同的时间里做更多的事。老师希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。