解决问题优秀公开课教案

教学设计

【第三课时】小数的加减法

一、教学目标

1．理解和掌握小数加减法的计算法则。

2．能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。

3．在小数加减法的计算过程中，培养学生认真仔细、及时检查，使学生感受到数学来源于生活。 二、教学重点

理解和掌握小数加减法的计算方法。 三、教学难点

理解和掌握小数加减法的计算方法。 四、教学具准备

主题课件 五、教学过程

（一）复习准备

1．186+42的笔算板演。

2．谁能说说自己生活中见到的小数？（板演同时提问）

生：去超市购物时，再商品标签上经常看到小数。

追问：你知道他们实际表示多少钱吗？

3．汇报板书的计算过程 （二）创设情境，引入温故知新

1．加法：

（1）谁来介绍一下这个小小文具店都有哪些商品？他们的价钱各是多少？

钢笔7.55元；红墨水1.2元；三角板一套3.5元；笔记本2元。

（2）你想买那些文具？（学生自由选择）

（3）一瓶红墨水和一套三角板共需多少元？你是怎么算的？

（教师板书竖式计算过程）

追问：在列竖式时，小数点怎么办？

（4）选择你喜欢的两样商品，计算他们的价钱。

（学生独立在本上计算。）

（5）展示学生的竖式。谁愿意来说说你的计算过程。

追问：在计算中你遇到了什么问题？

追问：小数加法和整数加法有什么异同点？

2．减法：

通过小小文具店的商品价钱，我们还能获取哪些信息呢？

（1）笔记本比红墨水贵多少元？

追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？

追问：为什么不能2和2对齐？小数计算列竖式时什么对齐？

（2和2的单位不一样，小数计算要小数点对齐。）

追问：小数部分怎样计算？

（在2的后面添上一个小数点再加上一个0，小数部分是用0减2不够减，从个位退1当10，10减2等于8。）

（2）你还可以提出什么问题吗？

（3）将解题过程写在课堂作业本上。

（4）有10元钱，够买那些文具，还剩多少钱？

3．总结法则：

刚才大家运用我们以前学习过的整数加减学会了小数加减，谁能说说如何做小数加减法？ （三）练习

1．计算下面各题。

2．解决实际问题。

（1）小丽从儿童乐园坐车回家，她家住在光明街，请你帮她算一算车票多少钱？动画：“P98-5练习题”

追问：从儿童乐园到光明街有多少站？车牌上还有什么信息？怎样算车票钱？ （2）从图中你获得了哪些信息？动画：“P98-6”

小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克?哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ （3）小红身高1.08米，比小英高0.15米，小明比小英高0.27米。小明身高多少米？

分析：要求小明的身高，先要求出小英的身高．已知小红身高1.08米，他比小英高0.15

米，这样可求出小英的身高。

解：1.08－0.15＝0.93（米）

0.93＋0.27＝1.2（米）

答：小明身高1.2米。

（4）学校买来一捆长100米的电线。第一次用去12.5米，第二次用去25.6米，第三次用去30米。用了三次后这捆电线比买来时短多少米？

分析：根据题意，三次用去米数的和就是这捆电线比买来时短的米数，而题目中的“100米”是个多余条件。

解：12.5＋25.6＋30＝68.1（米）

答：这捆电线比买来时短68.1米。

（5）小华和小芳两人都想买同一本书．小华的钱缺0.78元，小芳的钱缺0.64元，而两人的钱合起来就正好够买这本书。这本书的价钱是多少？小华和小芳各有多少钱？

分析：小华的钱缺0.78元，但与小芳的钱合起来就正够买这本书，说明小芳的钱是0.78元；小芳的钱缺0.64元，但与小华的钱合起来就正够买这本书，说明小华的钱是0.64元．这样可求出这本书的价钱是多少。

解：

0.78＋0.64＝1.42（元）

1.42－0.78＝0.64（元）

1.42－0.64＝0.78（元）

答：这本书的价钱是1.42元．小华有0.64元，小芳有0.78元。

3．思考题：

买2支钢笔共需多少钱？怎么算？还可以怎样做？

解：7.55+7.55=15.10（元）7.55×2=15.10（元）