整理和复习教学内容分析

《大数的认识》教学设计

【教学内容】

人教版四年级数学上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

【设计思想】

依据新课标,紧扣新教材,立足学生实际,把握时代脉搏,运用现代化教学手段,瀋透新课程理念,采用自主、合作、探究的方式进行教学。

【三维目标】

知识与技能: 通过整理和复习,让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法: 通过观察整理、小组探探索、归纳比较等方法,来进行教学。

情感态度与价值观: 让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值,在合作探究中感受学习的乐趣,在学习知识的同时也感受人生的美好。

【教具学具准备】

师生各准备写有0-9的数字卡片若干张、幻灯片。

【教学过程】

一、谈话导入

师:同学们,我们已经掌握了大数的一些知识。今犬这节课,咱们就对这单元进行整理复习。

(板书:大数的认识整理复习）

二、归纳整理

师:在本单元里,你学会了哪些大数的知识?先自己整理一下,再说给同学听一听。(学生活动交流后,指名汇报,教师板书以下内容:大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数) 师:在复习这些知识之前,我们先回忆一下数位顺序表,哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整?(学生补充,教师引导。) 1.大数的读法和写法

师:大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛,请同学们把课前收集到

的有关大数的资料给大家说一说。(指名几个学生汇报,对有价值的资料给予肯定和表扬。)课前我也搜集了一些有关大数的资料,咱们一起来看看。

(1)放映幻灯片,出示资料

北京人口：13819000人

四川人口：83290935人

新疆人口：19250000人

我国人口：1295330000人

让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。指名读一读,并说一说怎样读大数。

学生之间互相补充大数的读法。

师:从这些资料中你知道了什么? (2)放映幻灯片,出示资料

北京------广州全程长二百三十一万五千米。

2002年我国入境旅游人数达九千七百九十万八千三百人次。

地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。

我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。

指名读资料后,让全体学生在座位上独力写数。(两生在教师发的卡片上写,写好后贴在黑板上

数位顺序表中,如有问题,集体订正。) 说一说怎样写大数。先说给同桌同学听,再说给全班间学听。说的不全的,同学之间互相补充

教师注意强调0的占位作用

师:从这个资料中你知道了什么? 生甲:别人遇到了困难,我们要学会帮助别人。

生乙:我们要做一个有爱心的人。

生丙:我们的祖国真伟大啊,我爱我们的祖国! 师:对!很好!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间。你在这期间做了或看到了哪些

有益的事? 教师对这些情况予以表扬。

2.大数的大小比较

师:怎样比较这两个数的大小?教师在黑板上写一下两组数

第一组:39911000()40079643 第二组:102345600()98725400 生:第一组中这两个数的数位相同,最高位上数大的那个数就大,所以第一个数小于第二个数

(师在第一组数之间板书:<) 师:那么第二组数又怎样比较大小呢? 生:这两个数的位数不同,位数多的数大,位数少的数小。(师在第二组数之间板书:>) 学生活动:同座位之间每人写一个数,比一比那个数大,那个数小。互相说说比较大数大小的

方法

(1)大数的改写

师:上面资料中这四个数字,哪个同学已经记下了,如果让你告诉别人,你该怎么办? (通过讨论,得出没有必要很精确的记下这些数,只要记下大概数就行了。) 师:为了读写方便,我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。第

一组的数,你会改写吗? (两生到黑板前改写,其余学生在座位上改写。集体订正时,说一说大数改写的方法。师引导

学生明确,改写前后数的大小没有变化,因此用等号连接。) (2)求大数的近似数

师:在实际生活中,有时候不需要知道准确数,只要知道一个近似数就可以了,你能用“四舍

五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后而的尾数,写出他们的近似数码? (两生到黑板前写,其余学生在座位上写。集体订正时,说一

说求大数的近视数的方法。教师

强调,这两个数不完全相等,所以用≈连接,还要注意数字后单位的变化。) 三、综合练习

用9、7、5、4、3和四个0组成：

1、最大的九位数是 2、最小的九位数是 3、一个零都不读的最小的九位是 4、四个零都要读出的最大的九位数是 四、课堂总结

通过今天的复习你有什么收获？