整理和复习教学设计内容推荐

表内除法（一）整理和复习

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【教学内容】

教材第26页整理和复习及练习六的相关习题。

【教学目标】

1.让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

4.培养学生的总结、归纳能力。

【教学重点】

1.巩固除法的含义、读写、计算以及应用的相关知识。

2.通过对知识的梳理，加深学生对知识的整体感知和把握。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学难点】

理解知识之间的相互联系，形成知识网络。

【教具学具】

PPT 课件、口算卡片等。

【授课类型】

复习课

【教学方法】归纳法。

【教学课时】1课时

一、新课导入

同学们，你们在第二单元的学习中非常努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己的动手动脑的能力，那么这节课我们就对这部分知识进行整理和复习吧。

PPT1：板书课题 整理和复习

二、回顾整理

1.单元知识整理

教师引导学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了那些新朋友，并提醒学生思考一下在本单元中学到了哪些知识。

教师根据学生整理的情况，总结归纳并板书：(PPT2) 表内除法（一）

除法的初步认识 除法的计算 解决问题

↓ ↓ ↓

平均分

用2～6的乘法口诀求商 用除法解决问题（每份分得同样多）

等分与包含分。

除法：被除数÷除数=商

2.单元复习

(1)复***均分的含义及除法的意义。

PPT3：出示教材第26页第一题主题图。

师：你知道图上的小朋友是怎样做到平均分的吗？

你还有其他平均分的方法吗？

举例说明“平均分”的含义

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

指名回答,教师在学生回答的基础上进行小结、板书。 平均分：每份分得同样多

等分与包含分

（2）复习除法计算和除法算式中的各部分名称。

让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，指名学生回答全班一起总结：我们可以用除法计算来表示平均分，一个除法算式中包括了被除数、除数和商三个量。

PPT4 除法： 9 ÷ 3 ＝ 3 ↓ ↓ ↓

被除数÷除数＝

商

让学生根据另一副实物图填写出乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商。

PPT5： 5 × 2 ＝ 10 10 ÷ 2 ＝ 5 10 ÷ 5 ＝ 2

让学生相互说说这3个算式之间的关系。

练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）

（3）复习用2～6的乘法口诀求商。

①老师出示26页乘法口诀表。说出一个乘法算式两个除法算式。

②让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。

③应用口诀求商，看谁算得都对。（PPT6) 6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝ 30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝

4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝

（4）复习用除法解决简单的实际问题。

①PPT7出示课本27页4题情境图。

说说解决问题的方法是什么？

先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。

②让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。

③让学生独立解决问题。

④让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。

⑤师生共同小结本节课的收获。

三、强化提高

1.完成课本第26页思考题。

教师引导学生弄懂题意。想：4个方框等于8,4个（2）等于8，所以一个方框等于2。12等于3个圆圈，12里面有3个（4），所以一个圆圈是4。

2.开火车口算。（完成课本练习六的第1题）

教师出示口算卡片，学生口算，引导学生直接写出得数。

3.完成课本练习六的第2题。

（1）让学生读文字题，理解题目的意思。

（2）根据题目列出算式，并计算结果。

（3）小组中交流，相互检查，交流时说说列式的理由。

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

除法是建立在平均分的基础上的一种新的运算，根据乘、除法是互逆运算，用乘法口诀可以计算除法算式的结果，可以用除法知识解决生活中的实际问题。

五、同步练测:教材P27页练习六的第3题。

教学小结

【板书设计】

第10课时 整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识 除法的计算 解决问题

↓ ↓ ↓

平均分 用乘法口诀求商 用除法解决问题（每份分得同样多）

等分与包含分 除法：被除数÷除数=商

【教学反思】

这节课的内容主要是对前面所学知识的归纳和总结，分两个部分进行：第一部分重在引导学生回顾《表内除法（一）》这个单元的知识，对知识进行整理，形成一定的知识网络。第二部分，通过适当的练习，帮助学生进一步加强对这一单元知识的掌握，重在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在整理和复习的过程中，帮助学生构建知识网络，让学生学会复习，并能够运用一定的方法独立进行复习，从而培养学生的自主学习能力。