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《有余数的除法》解决问题（一）教案 程海镇兴仁小学 王柱国教学课题：解决问题（一） 教学内容：教材67页例5、“做一做”。 教学目标： 1、知识与技能：学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。进一步加深学生对有余数除法的理
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《有余数的除法》解决问题（一）教案
程海镇兴仁小学 王柱国
教学课题：解决问题（一）
教学内容：教材67页例5、“做一做”。
教学目标：
1、知识与技能：学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。进一步加深学生对有余数除法的理解。
2、过程与方法：经历观察、操作，使学生理解并掌握解决问题的思路和方法。
3、情感态度与价值观：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点：结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入复习
25÷4= 36÷8= 20÷6= 30÷7= 10÷3= 15÷7= 二、探索新知 出示例5：
引导学生观察。 问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生回答。
22÷4=5（条）……2（人）
问：他们至少要租几条船？
通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。即：5+1=6（条）
归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。
检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。
小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加1才是最后的结果。
三、巩固练习
书p67做一做
第1题：
问：这是一道什么类型的题？（装载问题）
装载问题应该注意什么？（商加1）
指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。
第2题：
指名学生看图说图意，解答后说一说思考过程，最后订正。
问：这些钱是多少钱？
让学生独立完成，并说一说解题过程。
四、补充练习：
第一小队共有9名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起来为他们打理野营装备吧。
（1）
香肠20包，平均每人分得＿＿包，还剩＿＿包。
（2）
苹果30个，平均每人分得＿＿个，还剩＿＿个。
（3）
矿泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，还剩＿＿瓶。
（4）
每3人公用一个平底锅，必须准备＿＿个平底锅。
（5）
每2人公用1顶帐篷，必须准备＿＿顶帐篷。
（6）
每顶帐篷需用8颗地钉，必须准备＿＿颗地钉。
让学生独立完成，集体订正时说一说思考过程。
五、总结：略。
六、作业
板书： 解决问题
22÷4=5（条）……2（人）
多出的2人应该租1条船
5+1=6（条）
答：他们至少要租6条船。
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