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人教版数学三年级下册《用小数加减法解决问题》雁峰区白沙学校刘芳教学内容：人教版数学三年级下册97面例题4 教学目标：1．让同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。2．让同学们获得一些用小数加减法解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点：1．在计算过程中体会算理，加
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解决问题教学设计方案
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关键词：解决问题教学设计方案
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人教版数学三年级下册《用小数加减法解决问题》
雁峰区白沙学校
刘芳
教学内容：人教版数学三年级下册97面例题4 教学目标：
1．让同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
2．让同学们获得一些用小数加减法解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：
1．
在计算过程中体会算理，加深对小数加减法计算方法的理解。
2．
正确运用所学知识解决生活中的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一．
复习引入
1．
填表计算小数加法与减法。（课件出示练习题）
2．
引导学生反思：小数加减法计算和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意些什么呢？
小结：小数加减法和整数加减法在计算时，都是把相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一当十”只是小数加减法要注意把小数点对齐。
3．
引导分组探究：玩具熊3元一个，玩具车5元一个，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
问：你有什么好办法？
交流后板书：方法一：9－3＝6（元）
方法2：3＋5＝8（元）
9＞8
6＞5
所以钱够
所以钱够
二、引入情境，探究新知。
（一）收集信息，明确问题。
课件出示例题4的情境图，引导学生读题并找出图中的数学信息，与同伴说一说。
得到：小丽有10元钱，买了1个文具盒用去了6.8元，还想用剩下的钱买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？
这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法。
师生共同探究解题方法后板书：
方案1：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，
小丽的钱够了。
方案2：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6, 买铅笔够了。
小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余
的钱够不够用。
提问：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？（一题多解）
（三）体会感悟，深化理解
如果小丽把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？
引导学生分组讨论解题方法后交流汇报。
课件出示解题方案
方案一：先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2 所以钱不够。
方案二：先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔钱不够。
方案三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
问：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
三、巩固练习，提升认识
1．(1) 《动脑筋》每本6.8元，《安徒生童话》每本3.4元，《动脑筋》比《安徒生童话》便宜多少元？
(2)各买一本，10元够不够？
2。看统计图了解信息：每千克黄瓜5.3元，每千克油菜4.8元，每千克胡萝卜4.7元，小雪带了15元钱，她想买一千克黄瓜，一千克油菜，一千克胡萝卜，够吗？
3．公路桥限载6吨，货车自重2.8吨，满载时共重8.7吨，它是否超载了？
四。本课总结：今天你学到了什么？
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关于本教案的常见问题
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