解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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第9课时解决问题（人民币兑换）教学内容：教材第45页例3，做一做，练习十一教学目标：1.通过人民币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系. 2.熟练应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题. 教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。教学难点：应用小数点移动引起小数大小变化的规

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-05-13 02:17:37

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学校：宣恩县珠山镇宝塔小学

解决问题教案板书设计

未知

2026-05-13 02:17:37

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关键词：解决问题教案板书设计

正文

第9课时

解决问题（人民币兑换）

教学内容：教材第45页例3，做一做，练习十一

教学目标：1.通过人民币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系. 2.熟练应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题. 教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

教学难点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律正确计算。

课前准备：多媒体课件

教学过程: 一、情景导入

师：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢?(学生畅所欲言) 各个国家的钱币图片欣赏。(课件呈现) 师：公司派王叔叔到美国参加交流学习，王叔叔到了美国，能用人民币直接买东西吗？如果不能，那该怎么办呢?今天我们就来学习这方面的知识。

二、探究新知

1。学生读题，理解题意

(1)从题目中你知道了哪些信息?要解决什么问题? 指名学生回答。

(2)求1万元人民币可以换多少美元，必须知道什么? 3)学生小组交流，尝试列算式，教师巡视，指名汇报。

(4)引导学生回顾小数点移动的变化规律。

(5)说出0.1563×10000，小数点怎样移动呢? 学生小组交流，指名汇报。

2。回顾与反思

(1)我们做的是否正确呢? (2)你们是怎么检验的？学生小组交流，指名汇报。

三、巩固应用

1.教材第45页的做一做。

2.教材第47页练习十一的第6题。

3.教材第47页练习十一的第9题。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获? 板书设计

解决问题(人民币兑换）

例3: 0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以换1563美元。

教学反思：

1、本节课学生兴致喝高，学习效果也不错。但是有个别学生在分析题意，选择正确的算法上，特别是需要逆向思维的题中，还存在一些问题，需要平时给予更多的关注和辅导。

2、本节课利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决人民币和外汇的兑换这个实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。当然，因为在学生的生活中

很少或根本用不到外币兑换，缺乏生活经验，所以理解人民币的兑换问题有一定困难。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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