两位数加一位数的进位加法教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数的进位加法教学目标:经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学重点:理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。教学难点:理解为什么要进位以及怎样进位。教具:多媒体课件学具:小棒教学过程一、引人新课1

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-05-11 14:38:00

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学校：达川区金檀中心校

两位数加一位数的进位加法教学设计和教学实录

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关键词：两位数加一位数的…教学设计和教学实录

正文

两位数加一位数的进位加法

教学目标:

经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学重点:

理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。

教学难点:

理解为什么要进位以及怎样进位。

教具:多媒体课件

学具:小棒

教学过程

一、引人新课

1、口算

9+5 9+7 8+4 8+5 7+4 6+5 7+6 3+9 20+18 10+17 50+16

2、观察主题图,引入新课。(视频展示)

同学们,仔细观察这幅图,你看到了什么?获得了哪些数学信息?

引导学生回答并提出数学问题。

大家能给这些问题列出算式吗?

学生自由发言,集体反馈。

引出新课——两位数加一位数的进位加法。(板书课题)

二、合作学习,探索新知。

1、教学例1

(1)观察获取信息(课件展示)

谁能说说,他们看到了什么?

(2)提问列式

一共有多少辆车?该怎样列式呢?

27+8

按照我们前面学的两位数加一位数,7+8你发现了什么新问题?

满十了,怎么办?我们用小棒帮帮忙。

(3)用小棒摆一摆,算一算。

学生操作小棒,并计算。

(4)交流强化

学生展示怎样摆,怎样算。

(5)口算

谁能根据刚才的小棒操作口算呢?

7+8=15,20+15=35

35中的3是怎样得来的?

引导学生明确:27里面有2个十(20),个位相加满了十(10),因此,十位就有3个十,就是30.

(6)竖式计算

学生独立尝试,计算后展示交流。

重点强调:写竖式时相同数位要对齐,从个位加起,个位相加满十向十位进1. 个位上的数算完后,再算十位上的数,特别注意个位满十进一的“1”不要

漏加了。

三、练习应用,巩固深化。1.圈一圈,算一算。

四、反思总结

小朋友们,一起来说说这节课学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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