元、角、分第一课时教学实录

五、认识人民币

第一时

认识元、角、分

教学内容：书52、53页主题图，例1、2及有关的课堂活动和练习题。

教学目标：

1、能辨认各种面值的人民币．

2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。

4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分。

教学准备：各种人民币若干、多媒体课件。

教学过程

一、引入

师（课件出示主题图）：同学们，周末我想到这个商场给孩子买一个书包、一本字典．必须带上什么？

生：带上钱。

师：每个国家的钱都有自己的名字，（出示：美国、日本、中国等国的钱，并告知学生美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）平时我们所用的钱就是人民币。今天咱们一起来认识人民币。

板书课题：认识元、角、分。

二、新课

1、教例1 （1）感知人民币

课件出示各种面值的人民币，让学生辨认各种面值的人民币。

师：仔细观察，你能把这些人民币分一分吗？

师：小组交流，怎样分。全班再交流。

①

用做的材料来分：分为纸做的和金属做的两类。

指出：纸做的人民币叫纸币，金属做的叫硬币，所以人民币有纸币和硬币两类。

②

数字相同的一类。

③

几分的一类，几角的一类，几元的一类。（分好后，每一类按从小到大的顺序排列。）

师：第1排人民币的单位是什么？第2排、第3排呢？（生答后，师板书）。

师：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币

辨认1元纸币。

师：（课件出示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元呢？

生：因为上面有“壹圆”两个字。

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示1元的字样。）

辨认其它面值的纸币。

师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的帮助不会认的）

生找后，指名回答。

师：小朋友们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。

认识人民币上的不同图案和防伪标志。

师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

引导观察人民币上还有不同的图案和防伪标志。

师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，能找出这个图案吗？

引导观察国徽的图案后指出：国徽是中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以应该保护人民币。你觉得该怎样保护呢？

生说说保护人民币的措施。

师：刚才我们砚察到人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌－起找一找在哪儿。

（3）体验人民币的价值

完成课堂活动1题。

师：同学们，你们已经认识了人民币。1元可以买哪些东西？

（拿出1元的纸币。）5元、100元呢？（生举例。）

师：1支铅笔大概值多少钱？（估计后回答）

师：所以，我们不但要会认人民币，还会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正地认识了人民币。

2、教例2 （1）1元换10角

让生拿出1角的纸币。

师：我到菜市场买菜需要换一些零钱，老师想把这1元纸币换成1角的。你会拿多少张1角的与我换？

生：10张1角的。

师：你们觉得这样换公平吗？

根据生活经验，学生觉得公平。

师追问：为什么？

引导生得出：1元＝10角

课件出示：

（2）1角换10分

师：（拿出1角的纸币）想一想1角等于多少分？

生根据前面1元＝10角可以得出1角＝10分。

课件出示：

（3）换钱活动

完成议一议，后集体订正。

完成课堂活动2题。（同桌交流后，全班交流。）

三、练习

练习十一1题，生做完后订正。

练习十一2题，完后订正并说出到断大小的理由。

四、总结

师：这节课，同学们学到了些什么？

鼓励同学们到商场购物，了解人民币的价值。

第二时人民币的换算

教学内容：书3页例3及相应的课堂活动和练习题。

教学目标

1、能熟练地进行元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。

2、培养学生初步的逻辑思维能力和分析理解能力。

教学重点：熟练地进行元与角、角与分之间的换算，井能说出自己的想法。

教学难点：清楚地表达自己的想法。

教学准备：人民币50元1张，20、10、5元各10张及课件。

教学过程：

一、引入

师：（课件买菜情景）瞧！王老师带50元到农贸市场买菜。为了方便，她决定换一些零钱。换零钱之前，请同学们回忆上节课我们学了换钱的哪些知识？

回忆出：1元＝10角，1角＝10分。（师板书）

师：今天我们利用元、角、分的知识继续学习换钱。揭示课题并板书。

二、新课

1、教例3 （1）1张50元全换成10元

师：王老师想把50元全部换成10元的，怎样换呢？

同桌交流想法．

甲：把50元换成全都是10元的，一共换了5张。所以，1张50元换成5张10元。

乙：50元里面有5个10元．所以，1张50元换成5张10元。

（2）1张20元全换成1元

师：王老师想把1张20元的全换成1元的，可以换儿张？

师：想一想，1张20元的可以换几张1元的？

全班交流。

生：20元里面有20个1元．所以，1张20元可以换20张1元的。

（3）1枚1角全换成5分

师：王老师买菜想把1枚1角的全换成5分的，可以换几枚5分的？

同桌交流想法。

甲：把1角全都换成5分的，一共可以换成2枚5分。

乙：1角＝10分，10分里面有2个5分。所以1枚1角可以换成2枚5分的。

（4）1张10元换成5元和1元

师：与前面的题目相比，有什么不同？（学生讨论）

引导回答：前面换钱是把较大面额的钱换成1种与它相等的小面额的钱，这次换钱是换成两种与它相等的小面额的钱。

师：1张10元能换几张5元和几张1元？

同桌操作，全班交流。

甲：1张10元全部换成5元，可换2张。所以，先把1张10元换成2张5元的，再把其中1张5元全都换成1元的，可以换5张。因此，1张10元可以换成1张5元和5张1元。

乙：10元里面有2个5元。可以把10元分成1个5元，再把另一个5元分成5个1元。所以，1张10元可以换成1张5元和5张1元的。

2、课堂活动3题

师：想一想，从这些钱中拿出15元．可以怎样拿？全班交流。

甲：15元可以拿1张10元和1张5元。

乙：15元可以拿1张10元和5张1元。

丙：15元可以幸1张10元，2张2元和1张1元。

……

3、小结

师：刚才，我们是在操作中知道怎样换钱。能不操作，完成下面的练习吗？

三、练习

1、练习十一

3题

做完后订正（鼓励有不同的圈法）。

2、补充

老师想把1张20元人民币换成零钱．可以怎样换？

四、小结

这节课，你们知道了些什么？回家后与爸爸妈妈做玩换钱游戏，说说是怎样换的。

第三时

人民币的计算

教学内容：书54贞例4及相应的练习题。

教学目标：

1、经历人民币数量的计算过程，使学生掌握人民币的计算方法。进一步巩固人民币的单位

及元、角、分之间的进率。

2、通过学习，培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点：理解和掌握人民币的计算方法。

教学难点：人民币单名数与复名数之间的计算。

教学准备：课件。

教学过程：

一、引入

师：同学们，上节课我们认识了人民币并对人民币进行了简单的换算，这节课，我们继续学习人民币。

师：谁来说说人民币的单位有哪些？

生：人民币的单位有元、角、分。

师：1元等于几角？1角等于几分？

学生：1元等于10角，1角等于10分。

出示：20角=（

）元

6角2分=（

）分

34角=（

）元（

）角

师：这些该怎么计算？今天，我们一起学习人民币的计算。板书：人民币的计算。

二、新课

1、教例4 （1）单名数化单名数

出示：4角=（

）分

5元=（

）角

60角=（

）元

生先独立完成后小组交流：怎样想的？

4角=（40）分

因为1角等子10分，4角里面有4个10分，所以4角等于40分。

5元=（50）角

因为1元等于10角，5元里面有5个10角，所以5元等于50角。

60角=（6）元

因为1元等于10角，60角里面有6个1元，所以60角等于6元。

（2）单、复名数互化

出示：13角=（

）元（

）角

2元3角=（

）角

师：想一想，该怎么算？

独立思考后跟同桌说说自己是怎样算的，再全班交流。

引导生回答：13角=（1）元（3）角。

生：把13角分成10角和3角，10角等于1元，所以13角等于1元3角。

2元3角＝(23）角。

生：2元等于20角，20角加3角就是23角，所以2元3角等于23角。

2、练习十一4题

生独立完成，师巡视指导，集体订正，让生说清计算方法。

三、练习巩固

1、出示：

6角=（

）分

9元=（

）角

68角=（

）元（

）角

7元4角＝（

）角

25分＝（

）角（

）分

1角7分=（

）分

2、练习十一

6题，生独立完成，集体评定。

可用数的组成来计算。

如：16角可以分成10角和6角，10角是1元，所以16角就是1元6角。

3、练习十一

5题，生独立完成后互动评价，得出正确的结果。

四、总结：通过这节课的学习，小朋友们知道了些什么？请举例说明。

第四时

认识人民币练习

教学内容：书56、57页，练习十一

7~11题及补充练习。

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握人民币的单位及人民币的计算方法。

2、运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。

3、进一步感受人民币的价值，培养合理用钱的习惯。

教学重点：能热练地掌握人民币的计算方法。

教学难点：能运用所学知识正确地进行简单计算。

教学准备：课件。

教学过程：

一、引入

1、口答并说明算法

29角=（

）元（

）角

15角=（

）元（

）角

4元3角＝（

）角

3元8角=（

）角

2、创设情景，揭示课题

师：（课件出示情景图）我们去超市买白己喜欢的东西，看看人家会不会用钱。这节课，咱们继续学习人民币。

板书课题：认识人民币练习。

二、基本练习

1、练习十一

7题。

师：到超市购物还得换一些零钱，请你换一换。（打开书56页7题）

生独立完成后全班交流评价。

师引导生说出：

（1）因为1元有5个2角，所以1元换5张2角。也可说：因为10里有5个2，所以1元换5个2角。

（2）因为5角可以分成4角和1角，4角有2个2角，所以1张5角可换成2张2角和1张1角。或因为5角可以分成2角和3角，3角里面有3个3角，所以1张5角可以换成1张2角和3张1角。

(3）因为10元可以分成2元和8元，8元可以是8个1元，所以，10元可以换成1张2元和8张1元。

2、练习十一

10题

生独立完成后全班交流，集体评价。（要求说出计算过程。）

引导回答：

10元-8元=2元，因为它们的单位都是元，10减8等于2，所以10元减8元等于2元。

其它回答同上。

3、补充题

10分-7分=（

）分

4角十6角=（

）

3元5角＋4元=（

）元（

）角

6元2角＋7角＝（

）元（

）角

4角十6角=（

）这一题要引导生得出1元，进－步理解人民币单位间的进率。

师引导总结：在换算中应注意什么？

三、综合练习

1、练习十一

8题，独立完成后交流。

2、练习十一

9题，独立完成。

集体交流并要求说出计算过程。

（1）3张2元是6元，1张5元是5元，6元加5元等于11元，所以3张2元与1张5元合起来就是11元。

（2）2张5元是10元，2张10元是20元，10元加20元等于30元，所以2张5元与2张10元合起来就是30元。

（3）1张5角是5角，2张2元是4元，4元加5角等于4元5角，所以1张5角与2张2元合起来就是4元5角。

四、拓展应用

师：保护环境，人人有责。对于找们生活中用过的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以将这些卖到废品收购站，这样既保护环境又可以卖钱。在卖废品时，你会算帐吗？请看：

（课件出示）练习十一

11题。

生观察，获得数学信息。

师：自已算算，他们3人各应得多少钱？

小组内交流算法后全班交流。

师：请说说他们各应得多少钱，你是怎样算的？

生自主交流后汇报。

师：你还能提出哪些数学问题？

生提出问题，并讲述解决方法。

学生：3人一共卖了多少钱？

师：要算多种物品的总价，就必须先算出3人各自的总价，再把各部分总价加起来。遇到不够减时，要借1角或1元作10分或10角再相减。

五、总结

师：通过这节课的练习．你学会了些什么？