整理和复习教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

1亿有多大教学内容：教科书第33页上的内容。教学目标：1、经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受1亿的大小，发展数感。2、在探索活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。3、在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。教学准备：教具：课件、米尺、纸张若干、

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 08:54:00

来源学校

学校：师宗县龙庆乡落水洞完全小学

整理和复习教学设计模板

未知

2018-04-27 08:54:00

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关键词：整理和复习教学设计模板

正文

1亿有多大

教学内容：教科书第33页上的内容。

教学目标：

1、经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受1亿的大小，发展数感。

2、在探索活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。

3、在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。

教学准备：

教具：课件、米尺、纸张若干、学生动手操作报告单。

学具：计算器、直尺。

教学重点、难点：

重点：充分感受1亿这个数有多大，领悟研究方法。

难点：体会选择的基数不同，实验的精确度也会不同。

教学过程：

一、导入

二、新授课

1、猜测、交流（以大化小）

师：用数的组成来描述一下1亿（出示课件）

生：随课件回答。

师：同学们，除了用数的组成来描述，你们能不能结合生活中比较熟悉的物品，想象描述1亿个这样的物品会有多少？（学生交流）

2、明确活动课题

师：大家都有自己的猜测、想象，但只有猜测和想象，是不能说服别人的，再说了，可能我们自己也不清楚它到底对不对。不过没关系，接下来，我们想办法验证一下，用事实说话。

3、实验、验证结果（以小见大）

教师出示一张纸，让学生观察，进而引出研究方案。（先测出100张纸有1厘米，然后推算）

1亿张纸摞在一起的高度为1000000厘米=10000米

4、引导学生对照，感受1亿有多大（走进生活，感受数学）

（1）课件出示珠穆朗玛峰与1亿张纸摞在一起的高度对比图，让学生感受1亿有多大。

（2）动手实践

①各小组确定研究对象

②小组合作，进行实验探究。

动手实验前，提醒学生：小组同学分工合作，遇到问题商量解决方法，最后，要把实验结论填入活动报告单上相应的表格里。

③汇报交流

各组都得到了实验报告的结论，请小组选出代表向全班接受你们的成果。

说清楚研究对象、实验测量的方法，实验结果。还要说一说实验结果与你们原来的想象对比，有什么差别。

三、课堂小结

交流收获，请学生谈谈，通过这节课的学习，有那些收获，印象最深或感到最惊讶、最有意义的是什么？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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