2.分数与除法的关系教案（名师）｜教案在线预览

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分数与除法的关系——执教老师：罗芳教材分析：《分数的意义与除法的关系》是苏教版五年级下册数学第四单元第二课时的内容, 是在学生充分认识分数的基础上教学的。本节课主要引导学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示，掌握分数与除法的关系。教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-05-08 20:01:00

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学校：隆回县罗洪乡孟公小学

2.分数与除法的关系教案（名师）

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关键词：2.分数与除法的关系教案（名师）

正文

分数与除法的关系

——执教老师：罗芳

教材分析：

《分数的意义与除法的关系》是苏教版五年级下册数学第四单元第二课时的内容, 是在学生充分认识分数的基础上教学的。本节课主要引导学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示，掌握分数与除法的关系。

教学目标：

1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示

。

2.使学生掌握分数与除法的关系。

3、感受分数与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重难点：

重点：理解、归纳分数与除法的关系。难点：用除法的意义理解分数的意义。

教学准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、把一盒饼平均分给4个小朋友，每人分得这盒饼的几分之几？

2、把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

3、把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

4、揭示课题，板书课题。

二、探究新知

（出示图片）

1、思考问题：

（1）把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

（2）把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

2、交流讨论：

（1）小组结合圆片交流不同分法，说说怎么得出四分之三块的。

（2）讨论：这两种分法有什么相同和不同之处。

3、方法明确：

（1）多种方法引导解惑。

（2）观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？

（3）小组交流、分享。

4、归纳总结：

（1）可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。被除数可以用一个等式表示出来：被除数÷除数= 除数（板书）（2）若用ɑ表示被除数，b表示除数,那么除法与分数之间的关系又怎样表示呢? 老师依据学生的总结板书：a÷b = a/b(b≠0) 三、巩固练习

1、完成教科书上的“试一试”

2、下面每个分数分子、分母的最大公因数各是多少？

3、填空题：

（1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长（

）米。

（2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个

米，是

米。

4、应用题：一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地多少平方米？

四、课堂总结

1、你能用一个等式来表达分数与除法的关系吗？

2、说说这节课你的收获与疑惑？

板书设计：

分数与除法的关系

被除数÷除数= 被除数

除数a÷b = a/b(b≠0)

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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