宽带网教学实录

《草房子》整本书导读教学设计

通川区实验小学冉启波

教学目标:

1、激发学生阅读《草房子》的兴趣。

2、指导阅读整本书及片段的常用方法。

3、初步感受名著《草房子》中生动的人物形象。

教学过程:

课前谈话:

同学们好。很高兴今天能和咱们4.7班的孩子们一起来上一节课,谢谢你们!

知道我来自哪所学校吗?知道我叫什么名字吗?

我的名字叫“通川区实验小学主题教学语文工作坊”。不对是吧?是的,我只是咱们学校语文工作坊团队的一员。当我今天站上这个舞台时,咱们工作坊的其他老师还在台下为我默默地付出。所以同学们,我建议咱们用掌声向我的同事,以及所有的在“整本书阅读”教学之路上追逐梦想的老师们致以最真诚的感谢!

谢谢孩子们!

上课前,我想了解一下:你们喜欢看书吗?

都看过哪些书?(有品味、眼光不错、敢挑战这么有深度的书……)

我感到很欣慰,你们都爱看书,都选择了一本很不错的书。一本好书,能让你一生受益无穷。所以我希望你们一定要坚持读下去!能做到吗?

一、激趣导入

1、同学们,说到读书,我最近刚好读完一本书,书中那些美丽的文字、一个

个有趣感人的故事,深深地吸引着我。

其中有这样一个故事,想和你们一起分享:

(PPT出示文字:母亲问:“哪来的鱼虾?”……“用蚊帐做的呗。”)请大家自由朗读。(生自由读)

①故事中主要写的这个孩子叫——(桑桑)

②他干了一件什么事?(用蚊帐做网打鱼)

③蚊帐是什么?(用来挂在床上挡蚊虫叮咬的)

把你床上的蚊帐拆了,你愿意吗?为什么?

④桑桑把爸爸妈妈床上的蚊帐拆下来做网打鱼,猜猜,他会有什么后果?

(挨揍,挨骂,)

⑤你们干过这样的事吗?可人家桑桑就这样干了,你觉得这个桑桑是个怎样的人?(调皮)想出这样一个让人哭笑不得的法子,他的想法也真够——(大胆)。

想法大胆,那就叫异想——天开

2、这个调皮、异想天开的桑桑有趣吧!在这本书中,这样的故事可多了,想不想读这本书?

我发现有几位同学很淡定,我很理解他们:就这样一个故事怎能吸引得了我?别急,我们再来看一个故事。

(PPT:桑桑已经看出来了,他们要在这里欺负纸月。)

你想问什么?

(PPT:桑桑一手抓了一块半截砖头,……两条细腿却如寒风中的枝条,瑟瑟发抖。)

①请大家自由朗读。(生读)

②哪个同学来读给大家听?(指一生)其他同学请仔细听,想想桑桑又是个怎样的人?(生读)

我特别喜欢这句,“你们来吧!你们来吧!”(师读),你听出了什么? (桑桑的虚张声势;害怕;勇敢)那你读——(“你们来吧!你们来吧!”)③桑桑又是个怎样的人?(勇敢)

看到纸月被欺负这样不公平的事,明知道不是人家的对手,但也要挺身而出,这就叫路见不平——(拔刀相助)——仗义!

原来,调皮的桑桑,其实还是个勇敢、仗义的男子汉呢!

④猜猜,桑桑这一架打得怎么样?(被打得鼻青脸肿)为什么?(因为对方是三个又大又壮实的人)(打赢了)渴望正义战胜邪恶,所以你猜——错了!

3、读书时,我们可以去猜猜故事,(板书:猜故事)。但打架结果究竟怎样,只猜可不行,我们还是要尊重原著,还是要读原著。

想不想读这本书?

4、可是这本书是哪位作家的作品呢?

他就是著名儿童文学作家——曹文轩。(板书“曹文轩”)(照片)曹文轩,何许人也?

在百度上,我查找到了这些资料:(PPT)师读:曹文轩——(师读,生接作品名和奖项名)

读完后,有什么想说的?(崇拜、了不起。)告诉你们,我就是曹文轩的粉丝,我叫“曹粉”。你们愿意做他的粉丝吗?

是啊,这么优秀的作家,下次走进书店,我一定会直奔他的作品架,一定要找到这本书。

5、告诉你们,这本书可非同寻常。我上网查过资料,这本书自1997年发行以来,已出版了三百多次,销量已经突破一千万册。更吸引眼睛的是,它还获得了这么多奖项:(PPT出示)

请看——(师读,读得气喘吁吁)

这么多奖项,曹文件轩先生是拿得手软,我是读得气喘啊!

6、这么牛的一本书,它是谁?那现在,我就要隆重地请出这本书,它就是著名的少年长篇小说——《草房子》。怎么没有掌声啊?(板书:草房子)

二、学读法

1、同学们,看到这本书,你现在最想知道些什么?(生说)

2、想知道这么多的问题。如果现在把这本书给你,你准备怎么去了解它?(生说:看第一页……)

3、显得有些没头绪,我倒有个建议:

想要了解一本新书,比如我们可以先观察封面,在封面上可看到书名、作者,还可以寻找适合自己的版本(板书:封面);

第二可以看内容提要,(板书:内容提要)看内容提要,对这本书的内容有个初步的了解。比如《草房子》这本书的内容提要就有这样介绍(PPT:内容提要)请大家齐读。(生读)

简单地说,《草房子》这本书写的就是桑桑的童年故事。

(板书:童年故事)

4、还可以看看序言,了解作者创作原因和目的(序言);

还可以看看目录,了解这本书有哪些章节和每一章的题目。(目录)通过这些方法,就能对这本书有了初步的了解。

三、悟“美”

1、同学们,有位文学评论家说,(PPT)曹文轩的《草房子》格调高雅,由始至终都充满着美。知道他所说的“美”指的是什么美吗?

2、请大家先看这幅插图(PPT秃鹤图片),图中这个孩子叫陆鹤,可是人们却叫他“秃鹤”,猜猜这是为什么呢?(因为他的头是秃的)

一个光脑袋,如果让你来写,你会用哪些词语句子来描写?(光光的……)没有词了吧!曹文轩却是这么描写的。(PPT:他的秃,是很地道的。……阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮。)

请大家自由读一读。(生自由读)

请你来读(找一生读)

如果我来读,我要这样读——(师读,夸张)

不同的人肯定会有自己不同的读法,大家练习练习(生练习)

你再来试试(生读)

描写这个秃头,曹文轩用了哪些词语、句子?(生找:“光溜溜的”……)我们可以把这些精彩的词语用横线勾画出来。(板书“勾画”)

曹文轩给我们描绘出了一颗秃得很——(很地道的脑袋),一颗——(光溜溜的脑袋),一颗——(绝无一丝瘢痕的脑袋),一颗——(光滑得那么均匀的脑袋),一颗——(像打了蜡一般亮的脑袋),一颗——(夜里也许会亮的脑袋)。

同学们,一个男孩子,长着这样一颗脑袋,长得也太——(不帅啊)

你们看,一颗并不好看的脑袋,可是曹文轩却用这些丰富形象的语言文字,把它描写得那么生动有趣,令人过目不忘。这就是曹文轩笔下的什么美?——文字美。

(板书“文字美”)

让我们再读一读这些精彩的句子。

3、《草房子》也不仅仅美在语言文字上,它还有更重要的一种“美”。这种“美”,它唤醒了我们每个人心底最珍贵、最温暖的东西。

①(PPT出示秦大奶奶)图中这位老人,叫秦大奶奶。秦大奶奶又是一个怎样的人呢?

之前,她是个——(PPT“……很可恶的老婆子”,一生读)

②连桑桑的爸爸桑乔校长也——(PPT“……这老太婆,实在可恶!”一生读),你有什么想问的?(生:为什么认为她可恶)

可这一次——(PPT“这一次,……永远地分别了。”)还有什么想问的?

(师接着读:PPT“……散发着特有的香气”)

③每次读到这里,我都会被深深地感动着。请同学们自由读。(生读)你们读了,还有什么想问的?(生问……)

我们读书的时候,可以一边读,一边把自己的感悟、疑惑、想法写在文字

的旁边,这种读书方法叫批注法。

(板书:批注法)

④是啊,这之间究竟发生了什么事,让人们对一个曾经眼中“可恶的老婆子”看法有了这么大的改变?甚至她死后,还有这么多人来送别?

⑤同学们,曹文轩先生的《草房子》,给我们塑造了许许多多鲜活的人物,他们或坚强,或勇敢,或自私,或调皮,甚至让人厌恶,但他们都在不断成长,最终爆发出的都是人性深处最真、最善、最美的品质。不只是这几个主要人物,还有那些在书中连名字都没有出现的乡亲们,当秦大奶奶生病时,他们还主动的轮流去照顾她。这种美就是每个人身上散发出的——人性美。(板书“人性美”)

一部讲述人性美的作品,必定是一部优秀的作品,必定会受到读者的喜爱。但《草房子》里还有很多很多的美,(板书……)期待着你们去寻找,去传播。

四、经典推荐

1、亲爱的同学们,这节课,我们认识了曹文轩和他的《草房子》,还知道了这些种读书方法。现在,想读这本《草房子》的请举手。

(问举手学生)你为什么想读?

(有趣;里面的故事很吸引人;作者很出名;这本书很美……)

不管什么原因,只要你爱读书,坚持读书,书,就能让我们受益——(生)。

我希望,在你家的书架上,一定要有曹文轩的《草房子》;同时,我更希望,你家的书架上,不能仅仅只有《草房子》,还应该有曹文轩的其他作品,还应该有更多其他作家的作品。

2、孩子们,曹文轩先生的童年远去了,他写出桑桑的童年故事来怀念自己的童年;冉老师的童年也远去了,今天跟你们一起分享《草房子》这本书,来怀念我的童年。你们现在正处在童年时期,所以我要把《草房子》这本书中序言中的这句话送给你们,(PPT出示)

读——“也许,我们谁也无法走出自己的童年……”

是啊,我们谁也无法走出自己的童年。童年是珍贵的、是美好的。就让阅读,伴随我们的童年;就让书籍,陪伴我们的童年。

3、这节课也应该结束了,但是阅读,才刚刚开始。孩子们,我相信你们一定会去读《草房子》,我也要再去读《草房子》。为了能分享到你们读书的快乐和收获,我专门建一个微信群,群名就叫“悦读时光”,欢迎大家加群,并随时分享你的读书时光。曹文轩在《草房子》等你们,桑桑在《草房子》等你们,冉老师在《草房子》、也在微信群里等你们。咱们,不见——不散!

下课!

封面猜故事文字美

序言勾画人性美

目录作批注……