解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数第二课时解决问题例2、3教学目的：1、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。3、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-20 10:40:00

来源学校

学校：蒙自县西北勒乡中心小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

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小数的近似数第二课时解决问题例2、3

教学目的：

1、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

3、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

教学难点：

根确定小数点的位置。

教学过程设计

（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程：

填一填

90000=（）万 12000000=（）万

4520000=（）万 100000000=（）亿

6000000000=（）亿14000000000=（）亿

教师课件出示问题，学生口答。

教师：怎样将整万数或整亿数改写成用“万“亿”作单位的数？引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法：将万位或亿

位后面的“0”直接舍去，添上计算单位“万”或“亿”。

教师：在日常生活中为了读写方便，常常需要把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

板书课题：小数的近似数

二、探究新知

三、1、教材第53页例2 数

教师：你们知道月球与地球之间的距离吗？（出示课件）

板书：384400km 组织学生用“万”作单位改写改数。

引导学生理解：以“万”作单位，相当于把小单位变大单位，进率为10000，故小数点要向左移动4位。

教师巡视指导。

2、教材第53页例3 教师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大的行星，它就是木星。

根据图意，你了解到哪些数据？

引导学生读出木星离太阳的距离：

778330000km。778330000km改写成亿千米是多少？保留一位小数是多少呢？

组织学生独立思考，在练习本上练一练，并在小组中互相交流。

然后教师指名汇报，根据学生的汇报板书：

778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、总结归纳大数的改写方法

教师：怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？

组织学生根据学过的知识和经验，在小组中议一议，然后指名汇报。教师根据学生汇报引导学生理解。

三、巩固练习

1、教材第53页“做一做”学生独立完成，集体展示，教师指导。

2、教材第

54页练习十三第3题。

教师课件出示画面及数据，让学生读出这四个数据。组织学生独立完成，教师指名板演，然后集体订正

四、课后小结

过这节课的学习，你学到了什么知识和技能？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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