4 蚯蚓ppt专用说课稿内容

4 蚯蚓

教学目标：

一、科学探究目标：

1．能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题。

2．学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。

3．能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。

4．能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录

二、情感态度与价值观目标

1、在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动。

2．能在观察蚯蚓后将它放回大自然。

三、科学知识目标：

能用自己的话描述蚯蚓的运动特点和生活习性。

四、科学、技术、社会、环境目标

能说出蚯蚓对农作物生长的益处。

第一课时

一、教学目标：

1．能用感官估测蚯蚓的长度重量。

2．能设法测量出蚯蚓的实际长度。

3．能正确用放大镜观测蚯蚓的细微结构。

4．能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。

5. 能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。

二、教学重点和难点：

1．观察蚯蚓的外部形态，组织学生交流讨论。

2．引导学生学习观察的方法。

三、材料与用具：

蚯蚓、直尺、放大镜、绳子等

四、教学过程：

（一）创设情境，提出问题

教师：同学们，你们喜不喜欢小动物呀？

学生回答。（喜欢）

教师：上节课我们已经寻找了生活在我们周围的动物和植物，有蚯蚓、蚂蚁等等，

大家想不想对它们进行观察呀？

学生回答。（想）

教师：好，下面我们就选择一种小动物对它们进行观察。

（二）自主体验，合作探究

活动1：观察蚯蚓

教师：大家看看老师带来的是什么？

老师向全班展示蚯蚓。

教师：蚯蚓的外形有许多相似的体节，请你观察一下它身上有哪些器官？ (指名到前面来观察)

学生观察蚯蚓，并回答（蚯蚓身上没有眼睛，没有耳，也没有腿，有嘴，身上有粘粘的东西。）

教师：下面前后桌讨论一下，你想怎么观察蚯蚓呢？你想观察蚯蚓的哪些特征呀？前提是不要伤害蚯蚓，看哪一组研究的方法最多！

学生：我们想研究蚯蚓的头部，用放大镜观察。

学生：我们想研究蚯蚓有没有脚，是怎么走路的。用放大镜观察。

学生：我们小组想研究不同的蚯蚓它身上的节数一样吗？同一只蚯蚓伸长时的长度和缩短时的长度各是多少？

学生：我们组想研究蚯蚓是怎么样爬的，一条蚯蚓大概多重？

学生：我们想研究它的腹部，用手摸一摸手是什么感觉？

学生：我们想研究哪端是头？嘴巴是怎么样的？

教师：大家回答得很好，现在大家根据你想研究的问题进行分组，在小组进行实际研究之前，先做一个研究计划，包括怎样研究、用哪些工具研究、怎样分工等。观察后，将结果记录下来。

教师给每组发蚯蚓，学生活动。

教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进观察活动的开展。（例：提示学生在使用放大镜时，要把镜面对准物体，然后慢慢调整镜面到物体的距离，直到看清楚为止；提示学生用放大镜依次观察蚯蚓身体颜色、哪端是头、有无眼睛、嘴的形状等；记得一定要保持蚯蚓湿润。）

（三）．分析比较，归纳概括

教师：刚才的活动，大家都做得很认真，每个同学都做了有意义的研究，现在我们以答辩会的形式进行汇报，请各组汇报人先进行汇报，其他没有研究这个问题的小组的

同学可以提出他没有汇报清楚或自己想了解的问题，请研究组回答。

各组汇报、答辩。

（学生：我们发现蚯蚓的身体是可以伸长，可以缩短的，伸长时的长度是___厘米，缩短时的长度是___厘米，平均长度是___厘米，它的体重和我手中的橡皮差不多重。

学生：我们发现蚯蚓没有眼睛，但是他知道前进的方向，它的身上肯定有类似眼睛的东西，知道方向。

学生：我们发现蚯蚓表面是一环一环的，还戴了个“大戒指”，前进时靠这些环的一伸一缩向前爬。）

教师：说说你还知道有关蚯蚓的哪些趣事？（重点说说蚯蚓的用处并进行保护有益动物的教育。）

师生评价、鼓励。

（四）．实践运用，拓展延伸

1按书上P16提示填写左半部分内容的观察报告。

2师：下节课还要用到蚯蚓，将观察后的蚯蚓养起来，以备下一个活动继续观察。

3应用今天学到的研究方法再研究一种你喜爱的小动物。

板书设计：

4 蚯蚓

外形特征：棕红色，圆筒形，没有眼、耳、腿

运动方式：一伸一缩爬行

第二课时

一、教学目标：

1．能与其他同学共同设计探究蚯蚓生活习性的方案。

2．能在教师的指导下，写出观察报告。

3. 能说出蚯蚓对农作物生长的益处。

4．能在观察蚯蚓后将它放回大自然。

二、教学重点和难点：

1．培养学生进行初步定性观察实验的能力。

2．引导学生学习观察的方法。

三、材料与用具：

蚯蚓与环境的实验装置

四、教学过程：

（一）创设情境，提出问题

教师：上节课我们已经讨论了蚯蚓的外形、运动方式、身长体重等方面，那么大家猜想一下蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？

学生回答。

学生甲：我猜想蚯蚓喜欢阴暗的环境。

学生乙：我猜想蚯蚓喜欢潮湿的环境。

学生丙：我猜想蚯蚓喜欢土。

教师：大家回答得都很好，这节课我们就来研究一下蚯蚓喜欢的生活环境？验证一下大家的猜测。

（二）自主体验，合作探究

活动2：蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？

1．小组活动

教师：根据大家的回答我们可以分三个研究小组，第一小组研究“蚯蚓喜欢阴暗的还是明亮的环境？”第二小组研究“蚯蚓喜欢潮湿的还是干燥的环境？”第三小组研究“蚯蚓喜欢生活在土里还是喜欢生活在沙子里？”，大家根据自己想研究的内容自动结组，研讨如何进行研究，做一个研究计划。

小组讨论实验方法，制定研究计划，找老师领取器材。

教师：在大家实施研究计划前，老师提几点注意的地方，比如在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润土壤时，要把蚯蚓放在干燥与湿土的边界线上，看蚯蚓爬向哪一边，不能把一次实验现象当作结论，要多做几次，是不是每次都一样？还应抓多几条蚯蚓进行比较，看看结果是不是都一样。研究过程中有什么问题要记下来。比一比哪一组同学观察时用的方法多，发现蚯蚓的秘密多，谁提的问题最多最好？

同时别忘了边观察、边画图、边记录。

学生活动，教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进实验活动的开展。

各组按照教材P16的提示填写这部分内容的观察报告。

（三）．分析比较，归纳概括

交流汇报。教师伺机对学生进行环保教育，鼓励学生课外自己开展观察动物的活动。

（四）．实践运用，拓展延伸

1、课后搜集有关蚯蚓的资料。

2．放生

教师：蚯蚓虽小，但它也有生命，我们要珍惜小生命，热爱大自然，课下老师带领

大家一起放生。

板书设计：

4 蚯蚓

蚯蚓喜欢生活在

潮湿阴暗

的环境中。