10 小池塘 大世界课件配套优秀

《小池塘

大世界》教学设计

一、教学目标：

（一）、知识目标

1．

能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用；

2．

理解生态系统的构成

（二）、科学探究目标

1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物；

2．能通过类比说出生态系统的构成；

3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

（三）、情感态度与价值观目标

1．能做到保护研究区域内的动物和植物；

2．能与其他同学积极、和谐地研究问题，

二、教学重点和教学难点

（一）、教学重点

指导学生通过观察找出池塘生态系统中的各种动植物，指出其食物关系；认识生态系统的构成。

（二）、教学难点

分析一个生态系统中各组成成员之间的相互关系。

三、教学准备：

1、课前让学生观察调查池塘中的动植物；

2、池塘生态系统的图片、动画、视频资料和Powerpoint课件；

四、教学准备：

1、课前让学生观察调查池塘中的动植物；

2、池塘生态系统的图片、视频资料和P p t

课件；

教学过程

（一）、情景激趣，导入新课

（出示卫星拍摄的地球照片）谈话：这个美丽的星球是哪里？这是一个生机勃勃的星球。在地球上，生活了各种各样种类繁多的动物、植物、微生物等等。这些生物与它们周围的环境有着密切的联系，形

成了一个系统。

从这节课开始，我们就来了解这方面的知识。

（播放“童年”音乐）（师板书课题）

问：知道这首歌的名字吗？让我们伴随着歌声进入今天的学习。有人说小池塘是一个大世界，究竟它是一个怎样的世界呢？我们先来看一段资料。（出示一段有关池塘的视频）

问：请结合刚才的资料、课本的插图和我们平时的经验，说说池塘里一般生活着什么生物。

组织学生通过交流、讨论，了解典型的池塘里基本上有些什么生物，需要哪些生存条件，这些生物一般以什么为食。

（从生活出发，让学生有话可讲，激发学生兴趣）

（二）、展示调查成果，交流已有知识

学生展示自己的课外观察调查的成果，着重介绍池塘和池塘周围都有哪些动物和植物，并交流自己对这些动植物食物的认识。

教师小结学生交流情况。（这样的设计，首先让孩子们体会到“自己动手丰衣足食”的乐趣，此外，在互相的交流过程中，引导学生了解池塘里有哪些动植物，希望通过对这些动物的食物了解，降低学生下一个环节中写食物链的难度，达到学生获取的资源共享。）

（三）、运用媒体，建构新知

1．科学一站：美丽的池塘世界，我也做个科学考察队员。

课件出示池塘生态系统图。

学生仔细观察池塘，找出其中生长着哪些生物，做好记录。

池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、鹤、

浮游生物等。（媒体课件的运用，会让知识更加形象化、具体化，加深孩子们对池塘生物的了解，对生态系统这个概念的理解。）

2、科学二站：奇妙的生命部落，我也做个科学分析师。

分析池塘各种各样生物之间形成的食物关系，并分析这些生物的生存离不开那些外界条件。

池塘观察记录表

我观察到的生物有：它们之间形成的食物关系（画出食物链或

食物网）：这些生物的生存离不开那些外界条件？

对学生的观察分析进行简单评价，然后交流。

课件演示池塘生态系统中各种生物之间的食物关系。

荷花

鱼

鹤

浮游生物

鸭子

微生物

水草

虾

螃蟹

教师简析池塘生态系统中各类生物的作用：

生产者：荷花、水草、浮游生物

消费者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子

分解者：细菌

（表格与课件的同时运用，既可以让孩子们的动手能力得到锻炼，又可以使知识系统化，加上教师的分析，食物链便跃然纸上，相互的影响也更加清晰。）

3、科学三站：相依相存的生态系统，我也做个科学探究员。

（1）分组探究：以小组为单位选择一种生物或条件进行假设

A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？

B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？

（2）小组推荐发言人交流汇报。

（3）教师小结：

通过刚才的假设，我们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样的，我们可用哪些词来形容呢？相互作用、相互依存、相互影响、相互依赖、密不可分

像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

教师指导学生进一步理解什么是生态系统。

引导学生试着举实例进行分析。

4、科学四站：遨游科学王国，我来探究池塘生态系统的构成。

（1）

阅读科学在线。

刚才我们说了那么多生态系统，其实它们都有自己的层次，就像前面我们学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。比如一幢楼的层次，谁还记得是什么样的。人体的结构呢？生态系统的结构是什么样的呢，让我们进入科学王国探个究竟。学生阅读教材50页的“科学在线”。

（2）

用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？

前面我们已经了解了人体、建筑物的构成，你能结合图片用类比的方法来分析池塘生态系统是怎样构成的吗？

（3）

教师小结生态系统的构成。

生态系统的构成：

生

物：动物、植物、微生物

非生物：水、空气、土壤、阳光

（引导学生用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的。通过视频资料进一步梳理生态系统的知识，了解其它的生态系统。通过具体分析一些实例让学生进一步理解生态系统的含义，也为下一节课的学习做准备。）

（四）、科学小博士，我也做个科学小探究

利用课上所学知识，学生课后分析森林生态系统的构成及各组成成员之间的相互关系。

(引导学生用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的。通过视频资料进一步梳理生态系统的知识，了解其它的生态系统。) 通过具体分析一些实例让学生进一步理解生态系统的含义，也为下一节课的学习做好铺垫