Lesson 5 What do you do ?课时教学实录

课题：Lesson 5 What do you do?

课型：Let’s learn

主备人：许真真

【教学目标：】

1.知识目标：

能掌握四会句型:What do you do? I am a worker. Where do you work? I work in a factory. 2.能力目标：

能灵活使用以上句型，掌握询问职业和工作地点的方法。

3.情感目标：

通过情景体验，让学生合作实践学习。

【教学重难点：】重点：单词和句型的掌握。

难点：能用替换词造句。

【学情分析：】本课时主要讲关于职业，与日常生活联系较为紧密，句型不太难，而且以前已学过句型I am a __.Are you a ___? Yes,I am./No,I am not.绝大部分学生应该可以熟练掌握并能进行交际运用。

【自主学习：】预习Let’s learn中的职业单词worker,teacher,doctor,postman(其中前三个以前已学过，简单复习即可)以及工作地点词school,hospital,post office.复习以前学过的主语为第一人称的一般现在时内容并造句。

【知识链接：】on a farm 在农场 in the street在街道

in a hospital在医院 at school在学校

注意介词on和in的正确运用。

注意句型中主语人称变化时，谓语动词要做相应变化，如：

What does your mother do?(=What is your mother?) She is a teacher. 【学习流程：】

一、文本再现

1.

复习职业词：worker, teacher, doctor,等。

2.

操练句型：师出示图片，同桌两人进行问答练习。

二、文本新授

1.学习单词

a.师板书单词，生为其注音标。如：interesting, policeman, Manager, choose, cleaner, kind, which. b.师带读单词并解释汉意。

c.生用词说句子。

d.限时记忆单词。

2.学习句型

a.师出示图片和职业词并问：What do you do? 生看职业词回答，引出postman, post office. b.师出示图片，师生进行问答练习。

c.游戏：生猜师手中图片的职业。

d.看图片，同桌两人问答练习。

e.看书中图片，先在组内操练，然后再进行展示，师生共同评价。

3.学唱歌曲

a:听录音初步了解歌曲的内容．

b:生说出不理解的词句，师生共同解决。

c：听录音，跟唱歌曲。

d:拍手唱歌，组合组之间比赛唱。

4.完成Match and say. 三、文本再构

教师提供相关情景，将学生分为两人一组并引导学生运用本课主题句

进行会话：

Hello! Hi! Are you a ____? Yes,I am./No,I am not. (What do you do? I am a ___.) Where do you work? I work in/on ___. Homework:如何询问同学的父母从事什么职业？师给出提示，利用What does your mother do? Where does she work? 生在小组内自由练习。

【检测提升：】连词成句

work do Where you ____________________________? do you What do ____________________________? 填空

I work ____the street. I work ____a farm.

课题：Lesson 5 What do you do?

课型：Let’s talk

主备人：许真真

【教学目标：】

1.

知识目标：学会interesting, policeman等单词，并会运用。

2.

能力目标：进一步巩固职业句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。

3.

情感目标：让学生树立职业不分高低贵贱，每一行都对社会做出着巨大的贡献。

【教学重难点：】

重点：掌握职业句型，而且会灵活运用进行简单的会话。

难点：talk的熟读与背诵。

【学情分析：】学生在上节课已经学过主要句型，在课文中反复出现，学生学习新知的同时，句型也加以巩固。

【自主学习：】预习Let’s talk中的对话内容，理解easy和interesting的意思，并会用这两个词组造句。

预习Let’s talk的内容，划出课文中所出现的上课时学过的句型。

试读课文中的新词：easy和interesting,理解并造句。

【知识链接：】注意询问职业的句式What do you do?另外一种询问职业的常用句型为What are you?它们的回答都是I am +职业。

【学习流程：】

一、文本再现

生看汉语，说英文，复习上节课所学单词。

师生互动，生生互动，复习上节课所学句型。

二、文本新授

1、学习单词：

a.出示音标卡，学生拼读。

b.快速认读单词。

c.用词造句。

2.学习talk a:听录音初步感知文章内容，并划出疑难词句．

b:以小组为单位解决疑难之处。

c：生汇报解决答案，师进行补充讲解。

师再讲解本课的重点句子。

What do you do? I am a farmer. Where do you work? I work on a farm. Is your work interesting? d:跟录音机大声朗读，帮助学生记忆。

e:三人一组分角色朗读并汇报。

f：看黑板上的关键词提示，复述课文2遍。

6、

Listen and circle a:找学生说出题目大意。

b:逐题听录音，生做出答案。

c:找生公布答案，师进行评价。

三、文本再构

师结合本课时的主要句型创设情景，让学生三个人一组，进行自由角色表演练习。可互换角色，例如：

Hi! Hello! Where do you come from? I come from ____. What do you do? I am a _____. Where do you work? I work on/in/at _____. Is your work interesting/easy? Yes,it is./No, it isn’t. Do you like your work? Yes,I like it very much. 比一比，看哪组设置编排的最好，上台展示。

【检测提升：】填词(学生利用学过的内容，根据实际情况填写) Where do you come from? I come from ____. What do you do? I am a _____. Where do you work? I work on/in/at _____. Is your work interesting/easy? _____________________. Where do you live? I live ______________. Do you like this place? ______________________.

课题：Lesson 5 What do you do?

课型：Read

主备人：许真真

【教学目标：】

1.

知识目标：通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意。

2.

能力目标：能回答与课文内容、相关的问题。

3.情感目标：培养学生乐于助人的好品质。

【教学重难点：】

重点：词组want to do sth, who to choose, help sb do sth, be kind. 难点：理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力。

【学情分析：】学生通过前两课时的学习，对于主要句型掌握的比较好，而阅读文章的内容比较贴近生活，学生理解应不成问题，应多注意常用词组的理解和积累。

【自主学习：】预习新单词manager, choose, cleaner, kind,自己要看音标试着读出来它们，并能够用这些单词来造句。尝试找出来以下词组want to do sth, who to choose, help sb do sth, be kind.并试着造句。

【知识链接：】在英语语法中疑问词who,what,which,where和how后加不定式可构成一种特殊的不定式短语，它在句中可用作主语、宾

语、表语等。此结构可被称为“疑问词+不定式”结构，如：

I don’t know what to do.

【学习流程：】

一、文本再现

1.出示词卡，复习本课所学单词。

2.表演上课时的Let’s talk. 二、文本新授

1.小组学习

a.学习红色单词：小组合作，通过课后单词、音标学习新词并汇报，师指导。

b.小组合作学习，画出文中不明白的词组或句子，先组内讨论研究，并汇报，师补充讲解。

2.师生学习

a.师或生带读红色单词。

b. Learn the phrases. want to do sth, who to choose, help sb do sth, be kind. 教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

3、操练文章

a:教师利用挂图，录音和关键词导入此课文。

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，

然后再放一遍。

b:检查学生对文章的理解情况。

c: 学生跟录音读文章。分段读，每段读熟后，再连起来读。

d:让学生自由读，体现自由发展的要求。

e:挑个别学生根据黑板上的关键词尝试说出文章的大意。

4.学生回答问题：

What does Mr Smith do? How many girls want to have the job? Which girl can get the job? 老师或学生进行纠错并进一步讲解。

5.同法学习片P29 Listen and say. 三、文本再构

1、学生扮演不同角色并且做动作，增加旁白，表演此文。

2、回答与短文内容相关的问题。

3.结合本课read的重点内容，创设求职的情景。

Mr/Mrs __is a ___.He/She wants a ____.Two ____want to get this job.But Mr/Mrs ___doesn’t know who to choose.Then he/she has an idea. Excuse me.Is Mr/Mrs ___here? No, he/she isn’t. What do you do? I am a ___. Go and find your manager. Ok.But can you help me _______________? No.It’s not my job. I can’t help you. Let me help you. Thank you.You’re so kind.

Hello! Yes,this is Mr/Mrs _____. You are Mr/Mrs _____? Yes.What do you do? I’m the _____. Now Mr/Mrs _____knows who to choose.Which ____can get the job? Can you guess? 【检测提升：】

根据本课Read，同学们用自己的话叙述下来。

Mr/Mrs __is a ___.He/She wants a ____.Two ____want to get this job.But Mr/Mrs ___doesn’t know who to choose.Then he/she has an idea.He pretends to be a _____.He asks them for a help.One doesn’t want to help him at all.But the other one is very glad to help him.At last,the kind girl get the job. 【课后反思：】