解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

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第三课时简单的小数加、减法课题：简单的小数加、减法课型：新课教学目标： 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 15:09:00

来源学校

学校：伊宁县喀拉亚尕奇乡胡吉尔特小学

解决问题特级教师教学实录

未知

2018-05-25 15:09:00

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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

第三课时简单的小数加、减法课题

：

简单的小数加、减法课型：

新课教学目标

：

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点

：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备

：课件教学过程

一、导入新课月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元）预设2：3＋5＝8（元）

6＞5 9＞8 所以钱够。所以钱够。

二、探究新知

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下

的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。

（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、巩固练习

货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①：预设②：

6＋2.8＝8.8（吨） 8.7－2.8＝5.9（吨） 8.8＞8.7 6＞5.9 所以没有超载。所以没有超载。

四、课后小结

通过这节课你有什么收获？

五、作业设计

第99页练习二十一，第6题、第7题。

六、板书设计

方法一：

10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以买铅笔够。方法二：

10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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