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课题

Unit 9 My daily life 总第29课时

6年级

备课人

王长龙

1．能够用第三人称单数描述他人的日常生活。

2.能够听懂、会说本课词汇：get up，come back home,deliver newspapers,have breakfast, have lunch, have classes, playfootball, help mother do some housework等，并能在句子中正确使用。 学习

3．能听、说、读、写重点句型He gets up…等含一般现在时第三人称目标

单数的陈述句。

4.能听懂、会说、正确使用频度副词often,usually等。

5．能读懂Read，write and guess和Read and judge中的内容，并能按要求完

成任务。

学习

重点

复习并熟练掌握一般现在时中第三人称单数做主语的陈述句。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.师生就个人作息习惯进行自由交流。

2．请学生齐读上节课复习过的动词短语。

3．教师出示单词及动词短语原形的卡片，学生说出其第三人称单数形式。可以配合不同速度和节奏，以提高学生学习兴趣。

二、任务导入及呈现

1．学习Read and judge中的内容时，教师请学生观察Read and judge中的图片，并默读课文，画出不会的词汇或句子，小组合作讨论，看图片或根据上下文猜测词义。

2．请学生画出其中的动词第三人称单数形式，写出其原形动词，同桌核对答案并改错。然后练读两遍。

小组讨论

3．教师请学生讲解词义，如：

deliver newspapers,for one hour,do some housework，get up early，

help family a lot等。教师领读，检查学生的读音，纠正不当的发音。注意hour中字母h不发音。告诉同学helpfamily a lot的短语中，a lot为副词词性，意思是非常多。

4．请学生打开书，跟老师齐读

跟读课文

课文。然后教师检查学生们的朗读情况，可以抽查个别学生，也可以每个学生读一句。此时如果学生有发音问题，可以进行纠正。

5．学生独立完成判断任务，然后小组讨论并核对答案。之后教师请某一小组的学 生公布答案，请其他小组的学生判断是否正确，如果认为不正确，请说明理由。

6．请学生根据课文内容制作表格，列出Ben不同时间的活动，并请学生评价Ben 的作息时间，教育学生应从小养成帮助父母分担家务的好习惯。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排：

活动一：TPR（全身反应法）活动教师说短语，学生做动作。也可以请学生说短语，其他学生做动作。看谁做得准、反立快：

活动二：猜句子游戏。老师表演或请学生表演教师指定的句子。教师将事先准备好的纸条发给学生，请他（她）习前面做动作，其他同学猜句子。根据情况，教师可以选择同一人称或不同人称的句子一如：I get up /He gets up…学生猜出全句后，教师请猜中的学生领全班同学齐读这个句子。

小组讨论

小组活动

小组游戏

四、巩固与拓展

1．请学生自己阅读Read,write 务。教师请同学给出答案，大家评判对错。

2．师生齐读Read and judge中的内容。

作业：

熟读Read and judge.

小组练习

and guess中的内容，并完成填空任

板书设计：

Unit 9 My daily life

He helps his family a lot.