整理和复习教学创新设计

教学内容：小数除法整理复习

教学目标：

1、熟练掌握小数除法计算方法，正确取商近似值。

2、能根据小数除法意义解决生活中实际问题。

3、培养学生细心读题好习惯。

教学学重难点：小数除法计算及在生活中运用。

学情分析：学生已经上完了本单元所有的知识，知识点能全部掌握，但是杜宇系统的知识分析不能很好的把握，所以有必要进行一次全面而系统的整理与复习。然学生形成一个知识网络结构，找到知识点之间的联系，这就为以后再学习提供了方便。

教学准备：导学案

教学过程：

一、预学

1、（1）、师：同学们，课前你们都对《小数除法》这一单元用自己喜欢的方法整理了一遍，我们都学习了哪些重要知识呢？（生回忆说师直接板书）。

今天我教给同学们这样一种整理的方法（指着板书）

（2）、（师：同学们！请看大屏幕）直接出示口算（10道）。

温馨提示：按顺序直接写答案！

题组1：25÷5＝

2.5÷5＝

2.5÷0.5＝

2.5÷0.05＝

题组2：0.12÷3＝

7.2÷0.8＝

0.63÷9＝

14÷0.7＝

题组3：2.1÷(2.1×0.2）＝

3.7÷2.5÷4=

生独立做，直接对答案，其他学生手势判断。

2、自主探究

师：你们口算掌握的非常好，那笔算掌握的怎么样呢？我们先来练3道题就知道了。

直接出示

5.07÷6=

0.63÷0.6=

23÷3.3= 回忆整理：

小数除法的计算方法是什么？应注意什么？三道题的商有什么特点？

学生独立完成3道题目，找3位同学直接在白板上做，做好之后订正答案，学生反馈。

二、互学

1、合作交流

（1）、组内交流。注重总结法则和方法。注意组长负责让每位同学都说。

（2）、小组进行展示、汇报。

2、展示点拨。

学生结合上面题目讲解一看，二移，三算的重点。（生说师板书）

生：首先将除数转化成整数，被除数的小数点要和除数的小数点移动相同的数位，再按照除数是整数的小数除法进行计算。

生：注意：1、商的小数点和被除数的小数点对齐；2、整数部分不够除的首先用0占位，然后点上小数点；3、如果还有余数，要在被除数的末尾填0继续除；4、除到哪位商到哪位，除一位就商一位，不够商的用0占位；

第3问，学生认真观察商，对商进行分类，对这几道题目验算（规律掌握）

师：在实际问题中，往往要对无限小数进行保留一定的位数，请大家看。

师出示PPT，学生地理完成全部展示交流。

1、小明花了25元钱，在超市买了15千克橘子，平均每千克橘子多少钱？

2、妈妈把25千克油装在一些瓶子里，每个瓶子装1.5千克需要几个瓶子？

3、25米长的红丝带包装礼盒，一个礼盒要用1.5米长丝带，这些丝带可以包装几个礼盒？

汇报：师：准确值是？近似值是？为什么同样的准确值却求得不同的近似值呢？

师：什么情况下用到进一法、去尾法？（进一法：做窗帘、运货车、铺地板、至少需要几个箱子；去尾法：一瓶药最多够吃几天、这些钱最多可以买多少本书；）

学生交流，教师强调四舍五入方法在生活中运用。（根据实际情况做题）（板书）

二、

评学：

1、

判断，巩固反馈

（1）计算0.06÷1.5=（0.06×2）÷（1.5×2）=0.12÷3=0.04。

(

) （2）

4.48÷3.5的商大于4.48。

(

) 《小数除法》整理和复习《小数除法》整理和复习《小数除法》整理和复习《小数除法》整理和复习

(3)0.54848……保留两位小数是0.54

(

) （4）、比较大小0.059小于0.059。（

）

《小数除法》整理和复习《小数除法》整理和复习

2、请你治治病1.44÷18=8……1；（0.8……0.1）

3、随堂检测：

一. 填空。

（1）在计算25.5÷0.5时应将其看作（

）÷（

）来计算，运用的是（

）性质。

（2）100÷99的商保留两位小数是（），保留三位小数是（

）。

二、列竖式计算。

1.89÷0.54=

7.1÷0.25=

三、解决问题

做一种奶油蛋糕，每个要用7.5克奶油。50克奶油最多可以做成多少个这样的蛋糕？