因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数教学设计罗桥中心小学袁梦教学内容：（因数中间或末尾有0）教学目标：一、使学生进步认识林在乘法运算中的特性。二、是学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有零的乘法。三、培养学生正确计算的能力。教学重点：竖式简便写法以及的末为零的个数的确定。教学难点：因数中间的零是否与其它一个因数相乘的问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-02 22:09:00

来源学校

学校：常宁市罗桥镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录

未知

2018-05-02 22:09:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录

正文

三位数乘两位数教学设计

罗桥中心小学

袁梦

教学内容：（因数中间或末尾有0）

教学目标：

一、使学生进步认识林在乘法运算中的特性。

二、是学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有零的乘法。

三、培养学生正确计算的能力。

教学重点：竖式简便写法以及的末为零的个数的确定。

教学难点：因数中间的零是否与其它一个因数相乘的问题。

教学过程：

一、复习导入，回顾算法

1、谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。

2、说一说你是怎样进行竖式计算的。（学生讲解教师补充）

824x5＝

313x6＝

二、引入情景，探究新知

1.出示问题：

运动场的看台分为八个区，每个区有604个座位，运动场的看台共有多少个座位。

2.学生根据题意，尝试口算。

3.让学生笔算。（指明学生板演）

4.归纳总结，简便算法

小结：计算一个因数末尾有零的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数的零前面的数对齐。再把零前面的数相乘后看因数末尾有几个零，就在所得的积的末尾添写几个零。

三、数学情境，深化理解

1.竖式计算下面问题

708x3＝

607x5＝

309x4＝

2.学生独立完成。

四、巩固练习

1.有四个方阵，每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

2.下面计算正确吗？把错误的改正过来。

3 ————————

——————

6 3.解决问题

学校图书室买了三套《小小科学家》丛书，每套280元，一共需要多少钱？

（独立思考，尝试计算）

五、课末总结，梳理提升

师：在本节课的学习中，有哪些收获？

六、作业设计

教材49页

练习八

第3、6、7题

七、板书设计

八、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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