因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0 的笔算乘法教学设计建水县施家寨小学黄学清教学内容：新课标人教版四年级数学上册第48页例2 教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法，进一步认识0 在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.使学生经历因数中间或末尾有0 的计算的过程，进一步掌握算

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2021-12-05 22:20:20

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学校：建水县施家寨小学

因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

正文

因

数中间或末尾有

0 的笔算乘法教学设计

建水县施家寨小学

黄学清

教学内容：新课标人教版四年级数学上册第48页例2 教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有

0 的计算方法，进一步认识

0 在乘

法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3.使学生经历因数中间或末尾有

0 的计算的过程，进一步掌握算理

和计算的方法

。

4.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有

0 的计算方法。

教学难点：

掌握竖式的简便写法。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习导入；

1、

口算（课件出示）

10×5=

210×4=

200×3=

20× 3=

130× 5=

240×2=

2. 说一说笔算的方法是什么？

3. 这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法

二、探究新知．

1、创设情境（课件出示）特快列车１小时可行

160 千米。普通列车１小时可行１06 千米

它们

30 小时各行多少千米？。

2、问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，

自己试一

试。

3、学习例2

(1)160×30=

问：写竖式时，如何处理

0 和非

0 数字的对位问题？

怎样确定积的末尾

0 的个数？

160× 30=4800

160

4800

（2）

106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

① 106 ②计算

30 ———

106×30 时，既然中间的

0 与

3 相乘得

0，那么这个过程

可以不要吗？如何写这一位的积？

竖式的简便写法，

为什么不写成

106×30=3180

106

30 000 3180 318 3180

106 ×

30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有

0 的计算方法是什么？

师生归纳：

先把

0 前面的数相乘，

乘完以后再看乘数末尾共有几个

0，

就在乘得的数的末尾填写几个

0。

三、巩固练习：

1、第 48 页做一做

2、练习八的

第3、4题

独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第 5、6、7 题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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