解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

克与千克解决问题克与千克解决问题教案 -------中江县联合镇中心小学廖小娅【教学内容】教材第104页例3。【教学目标】1.在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题。2.通过实践活动使学生加深质量

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

165

下载次数

更新时间

2018-04-28 17:08:00

来源学校

学校：中江县联合镇中心小学校

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 17:08:00

165

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

克与千克解决问题

克与千克解决问题教案

-------中江县联合镇中心小学廖小娅

【教学内容】

教材第104页例3。

【教学目标】

1.在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题。

2.通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。

3.培养学生的动手能力及创新意识。

【教学重点】

使学生通过“称一称”的实践活动,亲自感受1克和1千克的实际质量。

【教学难点】

估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题。

【教学准备】

PPT课件

【板书过程】

一、

复习导入,揭示课题

上节课你们认识了什么质量单位?它们之间有什么关系

生活中你都见过哪些秤,说一说它们的名字。

1 / 3

克与千克解决问题

3.这些秤各有什么用途。

二、探究新知

1情境导入

星期天，小丽、小明和妈妈一起去超市买苹果，他们看见了有两袋苹果，小丽认为五个一包的苹果要重一些，小明认为四个一袋的苹果比较大，要重一些。为此他俩争执不休，小朋友们，你们愿意帮帮他俩吗？课件展示

得出苹果有大有小，要根据他们的大小和个数来判断他们的质量。一般大的苹果4个重1千克。中等大的苹果5个重1千克。

2.PPT课件出示问题:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

师:知道了什么?要解决的问题是什么? 3.师:怎样解答呢? 苹果有大有小,要根据大小来估计。

师:我们刚刚称过,一般大的4个1千克,中等个儿的5个1千克。如果4个苹果重1千克,这些苹果重(

)千克。

如果5个苹果重1千克,这些苹果重(

)千克。

学生自由讨论。

4.汇报交流

5老师讲解

三、知识运用

1.做一做。

如果5个梨重1千克,那么24个梨重(

)千克。

2 / 3

克与千克解决问题

2.填一填。

1个苹果重200克,1个桃重250克,1块肥皂重300克。

(

)克

(

)克

(

)克

3练习十10题

四、你知道吗

我是蜂鸟,是世界上最小的鸟,体重大约只有2克。

我是鸵鸟,是世界上最大的鸟,体重大约有100千克,我的一个蛋就重1500克。

五、归纳总结

师:通过本课的学习,你知道了什么? 六、布置作业

完成《同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

解决问题

苹果有大有小,要根据大小来估计。

一般大的4个1千克,中等个儿的5个1千克。

3 / 3

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计(第一课时)