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解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

8、克和千克

第2课时解决实际问题

教学内容：

课本第104页例3和做一做，107页10题。

教学目标：

1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，记住克与千克之间的关系。

2、学生通过实践活动，学会用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：

运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

教学难点：

学会用秤称物体质量的方法，解决生活中的实际问题。

教学准备：

课件、盘秤、苹果、梨、食盐。

教学过程：

一、

复习引入

1、师：上节课你们认识了

什么质量单位？它

们之间有什么关系？

生：我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

2、师：请各小组，用老师给你们的苹果、梨、盐分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

生：动手称并汇报结果。（1）我们组称出4个大苹果是1千克，5个中等的苹果也是1千克。

（2）2包盐是1千克，5个梨大约是1千克。（预设）

二、探究新知

1、教学例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克

（1）请学生齐读题目

师：知道了什么？要解

决的问题是什么？

生：知道王奶奶摘了 20个苹果。让我们估计这些

苹果有多重。（预设）

（2）怎样解答

先思考，再在小组内相互交流。

（3）汇报交流。

苹果有大有小，要根据大小来估计。我们刚刚称过，一般

大的4个1千克，中等

的5个1千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5＝4（千克）

（4）师：解答正确吗？你有什么办法检验吗？

①分组讨论

②交流方法。生：可以再称一称。

③师生共同称一称。

三、知识运用

1、（课本104页）做一做

估计24个梨大约重多少千克。

先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样想的。

汇报情况：（预设）刚才称了大约5个梨

是1千克。如果5个梨重1千克，这些梨大约重多少千克。就是求24里面有几个5，用除法计算。

24÷5=4（千克）……4（个）

24里面有4个5多4，即有4千克还剩4个梨。4个梨接近1千克，一共5千克。

2. 填一填

1个苹果重200克，1包盐重500克，1块香皂重250克。

个重1千克

包重2千克

块重1千克

3. 你会解决吗？（课本107页第10题）（让学生自主完成再展示、讲解）

（1）阿姨一共花了多少钱？

（2）一共需要多少钱？ 4、让学生了解世界上最小的鸟跟最大的鸟的体重。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？跟大家分享一下。

五、板书设计

8、克和千克

解决实际问题

例3、王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5＝4（千克）

答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。

资料摘要

解决问题教学设计一等奖

解决问题教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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