4 斜坡的科学第二课时教学设计

4、《斜坡的科学》教学设计

知识目标：

1、通过自主探究活动，认识斜面能够省力。

2、通过对比试验，知道斜面越长越省力，坡度越小越省力。

3、了解斜面在生活中的应用。

过程与方法：

通过对比试验，分析得到的数据，得出结论，斜面有省力的作用，

从而了解斜面高度相同越长越省力，坡度越小越省力。

情感态度价值观：

1、培养学生自主设计实验，处理数据科学严谨的态度。

2、培养学生认真合作与交流的意识。

3、鼓励学生好好学习，将来为科学界做出贡献。

教学重点：指导学生研究斜面的作用及坡度的大小与省力之间的规律。

教学难点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。

教学准备：长短不同的斜面、尺子、弹簧称、重物、搜集斜面的例子等。

教学课时：2课时

学习过程：

第一课时

一、形成问题：

谈话：工人叔叔要把一大桶很重的油从地面运到汽车上，自己的力量达不到直接搬上去，身边也没有帮手，你能帮助他想个办法吗？

学生分组讨论。找出最佳方案。

引入：简单的机械——斜面。那么，我们就一起来探究斜面的奥秘！

二、自主学习：研究斜面的作用

阅读课本第14页，思考：

1、把一个物体提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同？

2、斜面有什么作用？

学生自学，教师巡视指导。

学生汇报交流，分析斜面的工作图，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？

（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？

我们小组的猜想是斜面有（ ）作用。 三、合作探究：

怎样验证自己的假设，通过对比试验，用数据来说话，分小组实验。

复习弹簧称的用法。

师简介力的单位牛顿，牛顿是英国著名的科学家，有著名的牛顿论，发现了万有引力等，为纪念他在科学方面做出的杰出贡献，特此力的单位规定为牛顿，简称牛，还有安培、焦耳等。

指导实验的注意事项：

1、选取的斜面要光滑，以减少摩擦力的影响。

2、使用测力计要均匀用力。

3、实验的过程中要及时观察、记录。

学生分组实验。教师巡视指导。

四、汇报交流实验结果。

学生汇报，教师记录实验的数据，分析数据你有什么发现？

师生共同总结：

1、斜面有省力的作用。

2、斜面不省距离

3、斜面高度相同斜面越长越省力，坡度越小越省力。

。你知道斜面在生活中的应用吗？学生汇报搜集到的资料。

五、巩固升华：

1、填空：斜面有（ ）作用。。

2、判断：斜面既省力也省距离。（ ）

3、说一说，你知道生活中应用斜面的实例？

六、总结梳理：

今天这节课，我们学习了简单机械中的斜面，学习了斜面的作用，知道了斜面在生活中的一些实例，希望大家继续搜集斜面在生活中的应用，我们下节课我们继续探讨。

板书设计：

4、斜坡的科学

斜面有省力作用

斜面不省距离

斜面其它情况相同，坡度越小越省力

六、教学反思：

本课教学从问题入手设置情境，教学一开始就出示“工人叔叔搬

运油桶”的画面，让学生调动已有的知识经验帮工人叔叔想想办法，

很自然的引出斜面的话题，拉近学生与研究主题的距离，使他们更主动、更直接地投入到斜面的研究活动之中。接着，让学生进行实践操作，

研究斜面的作用。

通过表格统计每组实验的数据并进行数据分析，

学生得出“斜面能省力；斜面不省距离；斜面其它情况相同，坡度越小越省力”的结论，

从而培养学生科学探究的精神、实事求是的科学态度、自行探求知识的能力等科学素养。

最后再学习应用，迁移拓展，探讨生活中还有哪

些地方应用了斜面。

教学中我为学生创设了愉快的教学情境，

在教师的引导和鼓励下，

学生通过主动参与、经历科学探究过程，以自己的亲身体验来理解和掌握科学的本质精神，并了解科学探究的基本思路和方法，掌握科学知识，培养科学技能，真正体验到学习科学的乐趣，提高学生的科学素养。