C优秀获奖教案

Unit 2 My family 教学设计

内蒙古巴彦淖尔杭锦后旗双秀实验学校

张宁家

教学内C. Story time 容

课 故事教学

型

1.

学会说句子--Who’s that man/woman/boy/girl?--He’s/She’s... 教学目2.

通过组图，理解句子：

标

How beautiful! -----She is an actress.----Really? 3．

能理解、会读Story time 中的会话，鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

教学重让学生听说、认读单词beautiful, actress,Really ,并点

教学难表演故事

点

教学准课件

备

能在对话中应用。

教学过程

：

Step 1: Warm-up

1.

sing the song “I love my family ”

Step 2: Learning aims(教学目标）

1.学会说句子--Who’s that man/woman/boy/girl?--He’s/She’s... 2.通过组图，理解句子：

How beautiful! -----She is an actress.----Really? 3．

能理解、会读Story time 中的会话，鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

Step 3: Presentation

1.出示ppt，帮助学生正确地问答：

--Who’s that man/woman/boy/girl? --He’s/She’s... 教师适时地进行板书：

--Who’s that man/woman/boy/girl? --He’s/She’s...

2.Look,listen and point.

(看图，听录音，注意语音语调）

3.Please read the text by youself within 2 minutes.

(大声朗读课文，若有疑难，举手示意）

认读单词beautiful,actress,Really

认读并理解句子： How beautiful! -----She is an actress. ----Really?

4.Read after the tape (跟录音，读课文）

注意语音语调

5. Please read with your group 三人一组互读课文

3 分钟后，比一比谁能准确，流利地朗读课文。

6.Have a match 比一比，谁能准确，流利地朗读课文；

谁能认真倾听，并及时发现错误。

7.

Please read the text again and and answer these questions: Q1: Who are they? （故事人物?) Q2: Who is an actress? 8.Please recite the story by youself within 5 mintes.

(大声背课文，5 分钟后，给图片配音）

9.Let's act the story

(让我们表演这个故事吧！）

Step 4: Consolidation and extension Let's enjoy another stories and answer questions

(认真观看两个小故事视频

，回答问题）

Step 4: Homework ★ (1)Listen to and repeat “Story time”. (2)Listen to and sing “ I love my family”.

★

★ Introduce your family to your partner.

板书设计： Unit 2 My family (C) Story time --Who’s that man/woman/boy ？ beautiful actress really --He’s/She’s...

在本节课的讲授环节中，我运用了多媒体课件，通过图片、声音、动画等的呈现，将复杂的内容简单化，清晰明了地呈现了本课的内容。

1 整体感知故事

通过读图、问题引领、试听等等方式，学生获取故事的基本信息。

教学2 分层解读和阅读故事

反思

由易到难，逐层理解故事，提炼语言内容并获得情感体验。

3 讲述故事

借助问题指导学生阅读故事；借助图片引导学生揣摩人物内心特点，深入理解故事；借助表演和复述提高学生的语言表达能力；借助评价引导学生感悟合作带来的快乐。学生感兴趣，易接受，达到信息技术的优化作用。