哪种材料硬优质课教案设计

【教学目标】

科学知识：了解硬度是材料的物理性质之一，可以用来描述材料；知道硬度较大的材料，能在硬度较小的材料表面留下划痕

科学能力：能用刻划痕的简单实验比较材料的硬度；能用适当的词语定性描述材料

科学态度：发展对物质世界的探究兴趣

【教学重点】：利用刻划的方法，判断四种材料的硬度大小。认识金属的特性。

【教学难点】：设计实验，分析实验结果，判断材料的硬度大小

【教学准备】：每组木块、卡纸、铁钉、塑料尺各2份，记录表一张

【教学过程】：

一、设置情境，引出课题

出示图片（蜡笔小新）

师：大家认识他吗，他是谁呀？蜡笔小新是一个好奇心很强的孩子，有一天，他在玩耍的时候，发现了一个问题：木头、卡纸、铁钉、塑料尺，谁更硬呢？你们来帮帮他好不好。这节课我们就来学习“哪种材料硬”

二、猜想假设，设计实验方案

1、师：请大家用手摸一摸，再来猜一猜，这四种物品：木头、卡纸、铁钉、塑料尺。先根据自己的猜测，按硬度从大到小的顺序排列，请把你猜测的结果写在你的记录纸上。（请一两个学生汇报自己的猜测）

师：这仅仅是大家的预测，到底谁更硬一些呢？老师把这四种物品放在桌上，你们想用什么方法来比比它们的硬度？下面我们小组讨论一下，你们能想出什么好办法来比较它们的软硬呢？

2、学生交流（淘汰不合理的方法）：

判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法。

出示结论：硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕

4、为此，老师帮大家准备了两套这样的物品，一套是被刻画的，另一套是用来刻画的，现在你们想怎样来比较它们的硬度？（生：...）

我们先选择刻画物品中的木条，用木条分别去刻其他三种物品，你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的？（生:...）

5、师出示实验注意事项

⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，但用同一种材料刻划时不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料盘中。

6、交流：学生展示记录表。

根据我们观察到的结果，将木头、纸、铁钉和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？

出示：

铁钉>塑料尺>木条>纸

二、认识金属

1、师：金属是用途很广泛、很重要的一种材料。你都知道哪些金属？（生：...）

师：金属是一种重要的材料，我们身边有许多物品都是由金属制成的。

（出示图片）这些金属制品都用到了金属的哪些特性呢？

金子

铁锅

电钻、榔头 易拉罐 金属线

2、小组观察，讨论

3、小组汇报：有光泽，易传热，坚硬，有延展性，导电

4、师小结，填写气泡图

三、拓展与延伸

饮料罐的故事

1、因此，金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。

2、讨论:铝片之所以可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？

3、师：小小饮料罐的命运十分曲折，经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。（生答：回收……）

4、师总结：我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。

【板书设计】

哪种材料硬

方法：相互刻画

硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕