Recycle 1教学设计与反思

PEP 2 Recycle 1 教学设计

课型：对话教学

一、教学内容：第一课时

read aloud

二、教学目标：

1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

2、能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall. I like sports. 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

三、教学重点：

学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

四、教学难点：

1. Let’s act 部分的故事情节的理解。

2. 能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall. I like sports. 五、教具准备：

1．供学生表演用的人物头饰。

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带

六、教学过程：

（一）.Warm- up

1．

师生一起唱第一册所学歌曲

“Hello”。

2．

出示一张老师的家庭照片，给学生介绍自己导入。

3．

师生进行对话练习。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcome.

4．

鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

（二）. 呈现新课

(Presentation) 1．

出示一些动物和人物的图片，介绍他们的名字和来自的国家。

Hello! I’m

panda.

I’m from China. Yao Ming, Yao Ming, You are tall. Yes , I am tall. I like sports.

…

2. Pair work. 同桌两人进行对话练习。

3. 整体看图阅读。.复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师一处问题，组织学生讨论：What can you see? Where are they? What a re they doing? 答案：打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用语和介绍用语。

4.

整体听对话，获取具体信息。

（1）教师提出问题：Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音

（2）学生分三人小组进行角色扮演。

设计意图：该活动旨在训练学生的口语表达能力，增进学生之间的了解。

（三）. Practice

1．Let’s act.

3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

2．Play a game.

3人一组做guess的游戏。内容如下：

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh,

… pencils.

注：划线部分可替换。

3．

Role-play. 利用动物的头饰进行小组对话练习。

Hello! I’m

panda. I’m from China. …

设计意图：回归课本，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成了良好的学习习惯。

4.

将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

5.

设计一些练习题加以巩固。

（四）. Homework 1. 给家人介绍一位自己的朋友。

2 让学生听录音做练习。

3 做作业本本单元第1 部分的练习。

七、板书设计

Recycle 1

Where are you from? I’m from the UK.

Who’s that girl/boy”

He’s \she’s my …. Is she\he your ….? Yes, she\he is. \no, she\ he isn’t.

I like sports.