给身边的材料分类教案3

教学内容

教学重点

教学难点

第三单元

我们周围的材料

7.

给身边的材料分类

通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

科学概念： 1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。 情感态度价值观：

发展探究物质世界的兴趣。 教学目标

教学过程

教学准备

1．学生课前搜集可再利用材料的资料。 2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。 一、给我们生活中的物品分类

1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。 2. 汇报交流并进行小结： ①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 ②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。 二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。 2．小组填写表格 3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。 三、材料与环境 1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、

砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。 2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。 3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！

五、

作业布置：

这一单元，我们对身边的材料做了研究，希望同学们课下对自己感兴趣的材料展开探索，一定会有更多发现。

板书：

给身边的材料分类

木材

纸

金属

塑料

砖瓦

陶器

瓷器

硬度

柔韧性

吸水性

在水中的沉浮

复合材料的认识

作业设计

1、判断题

（1）很多物体并不是用单一的材料制成的，主要是为了美观（）

（2）我们使用的材料中，有的是天然材料，有的是人工材料（）

（3）塑料和陶器都是天然材料（）

（4）塑料制成的物品最多，所以塑料是最好的材料（）

2、选择题

（1）下列材料硬度最大的是 （）A砖头 B铁 C塑料 D木材

（2）制造一架飞机，更多使用的是 A天然材料 B复合材料 C单一材料

3、下列材料最容易被铁划出痕迹的是（） A砖 B陶器 C塑料

4、下列材料做成的实心小方块，放入水中会下沉的是（） A木头 B塑料 C铁

5下列材料吸水性最好的是（） A砖 B木头 C塑料