B教学设计

Unit 6 In a nature park B. let’s try B. let’s talk

溪山镇中心小学

朱扬婷

Teaching aims: 1.

能听说认读单词“nature”和“rabbit”. 2.

能灵活运用句型“Are there any…? ”

和“Yes, there are./ No，

there aren’t.”进行问答练习。

3.

能大概听懂“Let’s talk”录音,回答出PPT的问题，并完成填空任务。

4.

培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度以及保护环境的意识。

Difficult points: There be 句型的综合运用。

Main points: 1. 能听、说、认读单词“nature”和词组“rabbit”。

2. 能灵活运用句型“Are there any…? ”

和“Yes, there are. No, there aren’t.”进行问答练习。

Teaching method and learning method:

教法：情景教学法、视听法、交际教学法

学法：合作学习法

Teaching preparation：

多媒体课件，单词卡片。

Teaching procedures：

Step 1:Warm-up and revision 运用There be 句型描述图片，复习旧知识。

There is a … There are some … Step 2:Presentation 1.通过用There be 句型描述let’s talk的配图内容，导入听力let’s try。

After seeing so many beautiful things in the nature park, the children are hungry now. They want to find some tables for eating. 教师手指PPT里

let’s talk的配图，说But, where are the tables? Let’s listen and fill in the blank in “let’s try”. 教师播放let’s try录音和与全班核对答案。

2．根据let’s talk的图片，呈现核心句型“ there be ”的一般疑问句并操练。

教师展示第一张

自然公园湖景图片教授 there be 句型的一般疑问句。依次类推：(带读nature and rabbits) T：Are there any ducks in the nature park? Ss: Yes, there are. T: Are there any tigers in the nature park？

Ss: No, there aren’t.

…

(教师引导学生看红色部分单词，导出“Are there any…?”、“Yes, there are.和

No , there aren’t.”并板书句型。) 3.根据图片提示操练该句型并请通过师生提问和生生提问检查学生对该句型的掌握情况。

4.完整感知和理解对话: （1）教师通过PPT展示问题,播放录音，然后请几位学生回答问题并核对答案。

（2）根据Let’s talk对话内容，进行对话挖空，让学生补充完整，感知对话。

（3）再次听录音，注意模仿语调;

教师逐句播放对话录音，学生跟读；

全班齐读；

分角色读：男生，女生；

分小组读；

学生上下桌读并操练对话；

叫2组学生上台表演该对话。

Step 3：Consolidation and extension 任务型活动：我是小导游,给游客解答。充分运用所学句型“Are there any … in the park? Yes, there are. /No, there aren’t.进行

对话操练，提升综合运用语言能力，巩固本课时的重点句型。

分小组：小组内分角色进行该活动的对话，最后请2组学生上台表演。

Step 4：Exercise 完成ppt里的练习，通过提问全班到个人的形式去检查学生对该课时内容的掌握情况。

Step 5：Summary 师生一起总结本节课所学单词和句型(there be的一般疑问句)，并用PPT展示。

Step:6:Homework

Blackboard design：

Unit Six In a nature park Are there …? nature --Yes, there are. rabbit --No, there aren’t.

Teaching introspection：

本单元主要是围绕自然公园这个话题展开学习，本课时的教学内容是本单元的第四课时（Part B let’s try and let’s talk）。

学生在part A的基础上进一步学习有关自然公园里有什么的表达。课堂氛围活跃，学生积极合作交流，如果个别同学能把重难点掌握的更透彻就更完美了。