Unit 5 What color is it?PPT专用课堂实录内容

Unit 5 一、概述

第一教时，授课时间35分钟。这是一堂新授课，本课时的教学内容为：熟练掌握panda, bear, elephant, tiger, monkey，lion六个动物单词并能用Look at the…，They are…等句型对所学的动物从高矮胖瘦、颜色等方面特点进行描述。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养、情感策略等方面考虑，我确立本课时的教学目标，教学重点、难点，教学过程方法、教学课时、教学过程、拓展训练、课外作业、教学总结、教学反思等内容。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）能熟练掌握panda, bear, elephant, tiger, monkey，lion六个动物单词。

（2）能用Look at the…;They are…等句型描述动物，能在各种创设的游戏活动中熟练运用句型。

2．过程与方法

（1）通过图片和关键问题创设语言交际情境，在提升口语交际能力的同时，提高观察能力和想象力。

（2）通过自主听读影音资源，初步形成独立思考和提取有用的语言信息的学习习惯。

3．情感态度与价值观

通过基础知识的学习，增强孩子们爱护动物的意识；在丰富、有趣的交际情景中增强用英语进行口语交际的兴趣和信心。

三、教学重点、难点

1.重点：学会用Look at the…，they are…等句型对所学的小动物从高矮胖瘦、颜色等方面特点进行描述。

2.难点: 能正确的发音panda, bear, elephant, tiger, monkey，lion. 四、学习者特征分析

1．本单元是第三册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生大体了解了本册书的整体结构和书中的主要人物，以及相关的问候语、课堂用语。

2．学生经之前英语课的训练，已初步掌握两两交际的方法，例如，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开展两两交际活动。

3．学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

4. 学生的语言模仿能力强，具有好奇、好胜、爱玩、善演的特点。

五、教学策略选择与设计

本节课充分利用了图片及影音资源，综合运用引导式、讲授式，自主及合作学习等策略，在唱歌、韵律诗等形式中引导学生自主、合

作学习，不仅进一步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且在课堂游戏及综合说中，学生不仅学会了运用语言，还提高了语言交际能力。

六、教学资源与工具设计

多媒体课件，Ｆlash动画, 动物图片等。

七、教学过程

I. Pre-task preparation: 准备阶段安排了两个内容:

1. game：say and do .这是课前的一个常规游戏，作为这堂课的热身运动。以询问学生天气为内容，以边说边做动作的形式对各种天气的表达进行感知操练，并激励学生以最快的速度进行表达，这种形式的操练让学生在最短的时间内，有充分的语言表达的机会。整个课堂马上融入全员参与的氛围中。

2.Guess and say; 在热身之后通过播放小动物的叫声，让孩子们运用学过的小动物单词及句型I hear a…来进行猜一猜的游戏，看着生动可爱的小动物，孩子们开心认真地听着每一个小动物的叫声，积极踊跃地运用句型进行抢答，并以Let’s chant的形式对复习的内容进行操练表演，这样在复习句型和单词的同时，进一步激发了孩子们的学习兴趣，同时自然地引出下面的内容。

II. While-task procedure这是本教时的重点内容，安排了五个环节依次展开教学

第一步：创设情境。借着孩子们对之前复习的小动物们的喜爱，告诉他们今天我们还要去动物园看一看其他的动物们，这些动物们也非常的可爱，同时课件出示对应的图片及背景音乐，将孩子们引领到参观动物园的情景当中，充分调动孩子们对接下来精彩内容的期待。

第二步：动物单词的学习。在孩子们的期待中，以猜一猜的形式让动物们依次出场，每个动物的出场都声情并茂，就像动物们真正来到了他们身边，与此同时，出示动物卡片及相对应的单词，并用模仿动物的方式边说单词边做动作，这样一来，孩子们的兴趣进一步被调动起来，对于动物单词的操练，我采用了问答、填空、判断对错等多种形式，让孩子们在巩固单词的同时学会了用Look at the…;They are…等句型对小动物们进行描述，并且复习了之前学过的相关单词与句型。为了让操练更具趣味性，我还设计了一首与动物特点相关的韵律诗，让孩子们伴随着富有韵律感的节奏，边说边做，气氛再一次被调动起来，趁热打铁，我又带领孩子们玩起了我来表演你来猜的游戏，孩子们的表演欲望充分被激发，在游戏中再一次巩固了所学单词和句型，这是个综合型较强的游戏，通过看、听、说等环节调动学生各方面的感觉器官，初步培养了听力、表达的能力。

第三步：句型的巩固操练。在孩子们学习单词的欢快气氛下，我宣布动物园参观之旅正式开始，孩子们兴致更浓了，都睁大了双眼看着Ｆlash动画中播放的动物园里活泼可爱的动物们，为了让孩子们进一步关注到所学句型，我抛出了一个问题：Ｆlash动画是如何来描述这些动物的？带着这个问题孩子们再次观看了动画，这一次他们

不仅看的认真，听的也更认真了，观看结束后，孩子们争先恐后地用学过的句型对动物们进行描述，并对句型进行了跟读练习，进一步感知了目标句型与单词。

第四步：整堂课的综合操练。针对于本节课学习的主要内容和重要内容，我设计了一个整体操练的环节，结合创设的情景，我告诉孩子们参观之旅结束了，但是有一个好消息，那就是动物园要招聘动物解说员，如果想要试一试的话，必须要符合两个条件，一是要喜爱动物，二是要会用我们学过的单词和句型来介绍动物，这样一来孩子们在一个虚拟的情景中进一步地感知操练了所学内容。

第五步：情感教育。新授内容接近尾声，为了让孩子们在喜欢动物的同时，更懂得要爱护动物的道理，我在课件中播放了人类爱护动物，呵护动物，与动物快乐和谐相处的图片，并教育孩子们动物与我们共同生活在地球上，它们陪伴我们，给我们带来了快乐，我们和动物是永远的好朋友，让孩子们进一步感知我们应珍惜并爱护动物，最后还带领孩子们边说边以手语的形式表达对动物的爱护。

III. Post-task activity：是让新授内容在活动中进一步巩固，设计了一个编新韵律诗的环节，让学生根据自己对小动物特点的理解，尝试编讲新的韵律诗。我认为这是最初阶段的创新的实践，三年级的孩子完全能够做到，何不让他们体验一次引起别人注意，受到老师表扬的快乐呢？学习英语的兴趣可能就在此刻萌发。

IV. Assignment: 作业安排的是本节课新学的韵律诗说给父母听,让学生体验学会之后的成就感,一旦获得成就感就有了自信心,在很大

程度上就能激发学生的学习兴趣,从而达到我们本课时的教学目标，也是我们英语教学的大目标。

八、反思与总结

本节课在热身、复习环节，通过Game，chant创设了一个与实际环境相结合的情景，学生通过观察运用已学的词汇，体现语言的交际性，同时自然地引出本课内容。在呈现新知环节，通过五个教学环节依次展开教学，分别用创设情境、设计游戏等环节让学生在操练单词与句型的同时，更体会着爱护动物的道理。最后通过编新韵律诗的环节可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容，并活跃了课堂气氛，可谓一举两得。但知识的讲授还需深层次挖掘，丰富教学内容。