11 找骆驼优质教案设计｜教案在线预览

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课题：找骆驼课型：基础阅读课教学内容：教材中的《找骆驼》和丛书中的《审苹果》。教学目标：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 找骆驼

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-03-15 17:17:36

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学校：洛阳市涧西区东升第二小学

11 找骆驼优质教案设计

未知

2026-03-15 17:17:36

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关键词：11 找骆驼优质教案设计

正文

课题：找骆驼

课型：

基础阅读课

教学内容：教材中的《找骆驼》和丛书中的《审苹果》。

教学目标：

1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

2、理解词语：商人、至于、究竟。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教学过程：

一、导入，揭题。

骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

二、自读自悟

读课题，根据老师给你们提纲自渎课文，让你们带着问题进行自学，在自学的过程中解决这些问题。

出示自学提纲：

（1）

商人丢失的骆驼有哪些特点？

（2）

老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

三、检查自学

交流：课文讲了一件什么事？

（一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着观察到的现象进行准确判断，指点商人找到了骆驼。）

四、学习课文。

1、请同学们仔细默读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。

（1）商人走失的骆驼是什么样子的？

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

2、填一填，说一说：（出

示）

因为老人看见

，所以知道

；

因为老人又看见

，所以知道

；

因为老人还看见

，所以知道

。

3、句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误

在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？你从文中哪个词知道的？（果然）

请你比较这两句话，说说你认为哪句好？为什么？

从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）用“果然”练习说话。

4、读一读，想一想

为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。

（老人善于观察骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）

读了这段话，你受到了什么启发？

（我们要像老人那样善于观察、善于思考，才能解决问题。）

5、教师小结

师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他的观察力和判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。

五、再读课文

1、想象，再读课文

师：下面我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气等。

2、分角色读

六、总结

通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋。

七、拓展

阅读丛书《审苹果》想一想：

如果你是故事中的三个小朋友，会怎么样呢？

收获与反思：

关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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