9 波斯猫找快乐教案教学设计导入设计

9．波斯猫找快乐

第二课时

孟津县麻屯镇下河小学 陈变利

教学目标：

1、复习生字词。 2、分角色朗读课文。理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

3、在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”写一句话。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

师：我们已经初步学习了《波斯猫找快乐》这篇课文，同学们还记得本课生字宝宝的模样吗？我们一起来认一认。(出示课件)

1、认读生字。

2、《波斯猫找快乐》这篇童话故事写了什么？(出示课件) 指名回答。

二、解读课文，感悟重点

这节课我们就在对比中弄懂燕子、蜜蜂、青蛙快乐和波斯猫不快乐的原因。

同学们用“——”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话；用“﹏﹏”画出波斯猫的话。

（一）学习第一自然段

1、自由朗读第一自然段，边读边想这是一只怎样的波斯猫？（从来找不到快乐）

2、指名说说，“滋味”在课文中是什么意思？

（滋味：美味；味道；苦乐感受。）

（二）研读第2--9自然段

1、学习第2、3自然段。

师：波斯猫不知道快乐是什么滋味，他先请教燕子。

（1）指名读文，思考：燕子为什么觉得很快乐？

学生回答。（先以阅读的方式来回答，再用简单的语言来表达）（“一口一口”怎么读出燕子造窝的辛苦？）

教师板书：一口一口 造泥窝

（2）波斯猫怎么说？

指导朗读：波斯猫瞧不起燕子造的窝。因此，读“一个泥窝有什么快乐？”时句末语调要上扬。“天天”“软绵绵”要重读。

(3)请学生分角色朗读。感受燕子的自豪，波斯猫的不解。

(4)评价：读出了燕子的自豪，波斯猫的自满。

2、学习第4、5、6自然段。

（1）分角色朗读，男生扮波斯猫，女生扮蜜蜂,老师读旁白。

（2）指导朗读：蜜蜂的话读得轻快、平静、自豪；读出波斯猫得意的语气。

（3）说说蜜蜂为什么会觉得快乐？

（板书：忙忙碌碌 酿蜂蜜）

指导理解“忙忙碌碌”的意思。

用“忙忙碌碌”说一句话。

（3）波斯猫是怎样想的？

3、学习第7、8、9自然段。

（1）分小组朗读第7、8、9自然段。

看课文插图：青蛙与波斯猫的动作、神态有什么不同？

学生交流。（青蛙手舞足蹈快乐无比，懒洋洋的波斯猫一脸疑惑，无精打采。）

(2)说说什么是青蛙最大的快乐。

（板书：蹦来蹦去 捉害虫）

（3）波斯猫又是怎么想的？

师：波斯猫还是不理解快乐的真正含义。我们再试着读第九自然段。

（4）朗读提示：“哼”语音低沉、短促，读“主人家的炸鱼还不够香么？”语速稍快，语调略高，表现出对青蛙答话的不满。

（三）学习第10自然段

1、全班齐读第10自然段。

2、根据燕子、蜜蜂、青蛙的回答，说一说：

波斯猫并不缺少什么，为什么还是不快乐呢？（出示课件）

指名回答。

（因为波斯猫所有的东西都是主人给的，他什么都不用做，这种依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤劳动和创造，才能快乐。）

3、不同的人对快乐的理解是不同的，你有什么办法帮助波斯猫找到快乐吗？

二、分清角色,指导朗读

请同学们在小组内分角色完整地把课文朗读一遍。

请四位同学分角色朗读课文。

三、升华情感，欣赏儿歌

师：衣食无忧的的生活使波斯猫无法理解劳动带来快乐

的道理。快乐都是靠自己辛勤劳动换来的，不劳而获的人是得不到快乐的！请同学们稍作休息，欣赏一首儿歌《劳动最光荣》。

1、多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。

2、说说自己的劳动是什么？你打算怎样创造你的快乐？

师总结：我们知道像波斯猫那样是不会快乐的，以后我们一定要靠自己辛勤劳动和创造，服务他人，奉献社会，找到属于自己的快乐。

四、课外阅读，拓展练习

拓展阅读《快乐》

自由读，读通句子，熟读短文。

短文主要讲了一件什么事？

从中明白了怎样的道理？

板书设计：

9波斯猫找快乐

燕子 一口一口 造泥窝

蜜蜂 忙忙碌碌 酿蜂蜜 劳动创造快乐

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫