分数混合运算优秀教学设计

教学内容：人教版六年级数学上册----分数混合运算（

第一课时）

教学目标：

1.

懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算

2.

知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算

3.

在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

教学重点：

会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点：

熟练掌握运算定律，会根据题目特点，灵活、准确、合理地进行计算。

教学准备：教学课件

一、

复习导入，情景激趣。

1、回忆并讨论： 整数混合运算顺序是怎么样的？遇到有括号的题该怎么来计算？

预设（先算乘、除法，再算加、减法。有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。）

2、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 21×3+25

6×8－5×4

21×（36－14） 3.复习整数乘法的运算定律 乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 4.用简便方法计算：25×7×4 0.36×101 二、自主学习，探究新知

1.探究例3 这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次，可以吃几天？

(半片是什么意思？ ) （1）说一说解决这个问题的思路吧。

我的想法1：要求可以吃几天？可以先求 再求 我的想法2：要求可以吃几天？还可以先求 再求 （2）列式计算。

分步： 综合： 小结：计算时，弄清综合算式的运算顺序即先算 ，再算 ，再计算。

计算过程：

2.探究做一做

（1）读题，理解题意

（2）列式计算。

分步： 综合： 计算过程

3.小试身手。

151513142

÷

×

÷（

＋

） （ +

）÷ 932626484

三、课堂达标

1.陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？

2. 18÷÷ (＋)÷ [4－(－)]×

四、拓展练习

91小明有

升果汁，装到容量是

升的瓶子里，送给小环2瓶，还剩多少瓶？

1010 五、学习评价

自

评

师

评